徐哲奇

【摘要】 中職物理教學對于新教師來說是個不小的挑戰(zhàn)，在中職物理教學過程中，需要老師本著“以人為本”的教學理念，深入研究教材，提升管理能力，利用好多媒體和實驗教學，做好聽課評課反思等教學常規(guī)，從整體上提升教師的教學和管理水平。

【關(guān)鍵詞】 中職物理 以人為本 教師能力

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-059-01

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中職物理作為一門基礎(chǔ)性學科，由于教材內(nèi)容不夠符合學生實際、學生素質(zhì)偏低、不被學生重視等原因給實際教學增加了難度。而新教師剛走上教學崗位，缺乏教學和管理經(jīng)驗，課堂的組織與監(jiān)管能力不足，往往導(dǎo)致正常教學無法較好展開，甚至少量新教師因難以適應(yīng)而自我懷疑，進而影響到師生進步。因此，結(jié)合親身經(jīng)歷，筆者就中職物理新教師如何快速適應(yīng)工作提出幾點淺顯的看法。

一、堅持“以人為本”的教學理念

“以人為本”的教學理念是新教師在走上工作崗位前所熟知的，而走上工作崗位后就需要把這一理念真正落到實處。中職學生的綜合情況都較為復(fù)雜，雖然其表現(xiàn)出來往往是學習差、厭學、叛逆等特點，但背后的原因往往各異，如果老師不肯堅持“以人為本”的教學理念，那他也就只能看到這些現(xiàn)象，無法撥開層層表象找到原因，也就無法從根本上解決學生的這些問題，同樣無法促進新教師的成長?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟顝谋举|(zhì)上說就是對學生深深的愛，把學生放在重要的位置，而心理學家羅杰斯說過“愛是深深的理解和接受”，所以，少一點“這里的學生怎們都是這樣的”抱怨，而把更多的精力放在“他們?yōu)槭裁磿@樣”和“如何讓他們變得更好”上才是新教師真正應(yīng)該去做的事。

二、積極參與校本教材的編寫工作

中職學校往往專業(yè)各異，學生物理基礎(chǔ)較差，此時正值新課改的大背景下，各職?？稍诮逃拷o定的教學大綱的前提下，根據(jù)學校實際專業(yè)特征編寫適合自己專業(yè)和學生實際水平的校本教材。教材內(nèi)容盡量淺顯易懂、生動形象，并與專業(yè)和生活緊密聯(lián)系。新教師雖然剛剛走上工作崗位，缺乏完整編寫教材的能力，但可以參與到編寫工作中來，通過與老教師的交流、充當老教師的助手，快速熟悉專業(yè)側(cè)重點和學生的實際水平，并可作為日常備課的參考。

三、積極擔任班主任，提升管理能力

擔任中職班主任對新教師來說是一次挑戰(zhàn)，但也是一個最好的成長機會。中職學生難管是老師們的共識，擔任中職班主任不僅可以鍛煉自己的管理能力，而且也能了解中職學生的行為特點、思維模式、學習習慣等等，這些都可以作為新教師備學生的參照，也只有把這些所得應(yīng)用到實際教學中去，才能讓物理課的教學開展得符合學生實際。擔任班主任，會讓新教師在物理教學遇到困難時能從另一個角度發(fā)現(xiàn)真正的問題所在。比如筆者所帶班中有個女學生有段時間突然對物理課失去了興趣，上課無精打采的，與其他任課老師交流后不少老師也反應(yīng)與其交流時該生總是帶有情緒，無法認真聽取老師勸導(dǎo)。鑒于這個情況我及時與該生的教練聯(lián)系，了解到其由于在訓(xùn)練中難以再出成績，近期要對其做退隊處理。對于體校的學生來說，教練讓你退隊是讓他們非常傷心的事情，有些學生還會因此選擇自暴自棄。針對這位學生的情況，我經(jīng)過一晚上的考慮后及時找她溝通，從她為何來體校說起，說到退隊是否就一定是壞事，后續(xù)還可以通過努力學習找到更好的發(fā)展。經(jīng)過這次長談，學生放下了心理包袱，臉上流露出重燃希望和感謝老師的表情。而這種時候都是老師最有成就感、最幸福的時候，該生也在那次談話后一掃消極的學習態(tài)度，全身心投入到物理和其它課程的學習中來。

四、充分利用多媒體改良物理教學效果

隨著電腦的普及，現(xiàn)在學校的教室里都安裝了多媒體。中職物理教學中往往會遇到一些實驗室器材無法滿足實驗要求的情況，這種情況下可以利用多媒體為學生播放實驗視頻，在吸引學生的注意力的同時讓學生掌握實驗技能。新教師也可以積極學習微課制作或者下載一些優(yōu)秀的微課作品給學生欣賞，通過這種新穎的教學手段激發(fā)學生對物理的興趣，獲得學生的認可。新教師也可下載一些介紹最近的科技成果、前沿的物理理論的資料作為課堂中的增色點，比如近期比較熱門的量子通信技術(shù)、無人駕駛技術(shù)等，讓物理課堂告別沉悶、呆板、枯燥。

五、將實驗充分運用到物理教學中來

中職學生畢業(yè)后就走上了工作崗位，而且往往是一些技能型崗位，所以中職物理非常強調(diào)實用性，我們也要探索如何使物理教學更加直觀化、生活化、技能化。物理實驗不僅可以鍛煉學生的實驗操作能力，而且可以培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。物理實驗教學不應(yīng)為了實驗而實驗，為了驗證而驗證，而是應(yīng)該以鍛煉學生動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造思維為出發(fā)點。對于一些常用的實驗工具，要通過多次實驗讓學生熟練掌握使用方法，比如游標卡尺、萬能表的使用。平時可以布置一些創(chuàng)造性、探索性的小實驗小活動來激發(fā)學生的興趣，比如畫一張教室里所有電器的電路圖等。

六、多聽課、評課及反思

聽課評課是教師的一項基本功，也是提高教學質(zhì)量的有效措施。聽課是吸取別人教學經(jīng)驗提高自己教學水平的最直接途徑，新教師可以通過聽課從老教師那里得到寶貴的經(jīng)驗，少走很多彎路。而評課需要老師深入思考課程教學過程的優(yōu)缺點，加強新教師對物理教學方式方法選用的能力，通過與老師們的交流擴展思路，突破思維定勢。定期的反思能讓新教師一直保持進步的狀態(tài)，認識自己的不足并及時做出改進。比如每過半個學期可以自我錄制一堂課，對自己的語言表達能力、課堂控制能力、情感調(diào)動能力、專業(yè)知識、教學方式方法等方面做出反思。

綜上，對中職物理新教師的建議涉及到很多方面，教學和管理能力都要努力提升，而出發(fā)點是對學生深切的關(guān)愛。相信新老師只要本著“以學生為本”的教育理念，有一顆積極進取的師者之心，不斷反思進步，不僅能快速適應(yīng)中職物理教學，而且終將會在教育事業(yè)上收獲人生的成就感和幸福感。