芻議社會主義核心價值觀融入中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學的路徑和策略

陳永德

【內容摘要】“職業(yè)生涯規(guī)劃”是中等職業(yè)學校的德育課之一，是中職學校實施職業(yè)生涯教育的主渠道，關系到中職生人生的長期發(fā)展、社會的全面進步。本文主要探究社會主義核心價值觀融入中職職業(yè)生涯規(guī)劃的路徑和策略。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。社會主義核心價值觀的基本內容是倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

“職業(yè)生涯規(guī)劃”是中等職業(yè)學校的德育課之一，是中職學校實施職業(yè)生涯教育的主渠道。中職學校的職業(yè)生涯教育的重中之重是引導中職學生有夢、追夢，并落實在職業(yè)素養(yǎng)提升的自覺性上，即理想樹立、習慣養(yǎng)成。

一、目前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

1.中職生普遍存在對自我認識不夠充分，對專業(yè)、職業(yè)及環(huán)境所知甚少。中職學生對個人的興趣、性格、能力、職業(yè)價值取向沒有充分認識，對個人現在的學習現狀和生活習慣改善乏力。對專業(yè)、未來所要從事的職業(yè)比較漠視，對國家經濟發(fā)展、家鄉(xiāng)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展缺少了解。

2.部分中職生對未來職業(yè)沒有規(guī)劃，沒有目標，理想意識、生涯規(guī)劃意識淡薄。在日常學習生活中，沒有目標或是目標不明，缺少計劃，大多時間沉溺于網絡或是手機，或是玩游戲、或是聊天，或是購物等等，沒有認識到理想的重要性，也缺乏“走一步，看兩步，想三步”的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

3.是非觀念模糊，法律意識淡薄。很多中職生對什么能做，什么不能做沒有清晰認識，在校吸煙酗酒稀松平常，打架斗毆家常便飯，待人接物全憑個人好惡。極少數還走出了法律的圈子，走上了違法犯罪的道路。

除以上之外，中職生在職業(yè)生涯規(guī)劃中，還存在著目標脫離實際無法實現、措施不夠具體無法落實、將制定好的規(guī)劃束之高閣沒有及時反饋，以及缺乏奮斗精神、創(chuàng)新精神，好逸惡勞，得過且過等問題。

二、社會主義核心價值觀與中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

1.“富強、民主、文明、和諧”的國家價值目標，對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃具有指導作用，國家價值目標的實現，有賴于每個中職生的努力，也為中職生職業(yè)生涯的成功提供了機遇和發(fā)展的平臺。

“富強、民主、文明、和諧”，是國家層面的價值目標，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統(tǒng)領作用。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅僅是對自己的規(guī)劃，不僅僅是為自己確立一個發(fā)展目標，而是要把個人發(fā)展與國家經濟社會發(fā)展聯(lián)系起來，把個人的自信、自強、積極向上的精神與國家興亡聯(lián)系起來。

2.“自由、平等、公正、法治”的社會價值取向，為中職生的成長、發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會氛圍，也為中職生職業(yè)生涯規(guī)劃確立了正確的社會價值導向。

“自由、平等、公正、法治”，是社會層面的價值取向，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。自由、平等、公正、法治展現了人們?yōu)橹畩^斗的美好前景，激勵著人們奮勇前行，也激勵著廣大中職生為實現個人職業(yè)理想、實現美好社會而不懈奮斗。習近平總書記在北大師生座談會上強調，青年的價值取向決定了整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，廣大青年要從現在做起，勤學、修德、明辨、篤實，使自由、平等、公正、法治的核心價值觀成為自己的基本遵循并大力推廣。

3.“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民個人價值準則，覆蓋社會道德生活的各個領域，為中職生職業(yè)生涯發(fā)展確立了正確的價值導向，能夠指導中職生制定出切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民個人層面的價值準則，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。中職生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是實現職業(yè)理想的規(guī)劃，是彌補現有素養(yǎng)和目標實現之間差距的規(guī)劃。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準則，既是中職生在社會道德生活各個領域中的價值標準，也是中職生要踐行的道德目標。中職生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要發(fā)現個人在日常學習、生活中存在的問題，對照“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準則，查漏補缺，讓“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”成為個人職業(yè)發(fā)展中的行為規(guī)范，使之與人們日常生活緊密相連，并且通過制度固化下來，成為內在信念與自覺行為，有利于個人職業(yè)的良性發(fā)展，同時推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。

綜上，社會主義核心價值觀對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃有指導意義，中職職業(yè)生涯教育必須與社會主義核心價值觀有機的融合在一起，才能指導中職學生在職業(yè)生涯的道路上走的更遠。

【參考文獻】

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[2] 裘敏浩. 淺議中職生的職業(yè)生涯設計[J]. 中小企業(yè)管理與科技，2008（4）.

【本文是白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題“社會主義核心價值觀融入中職學科教學的路徑和策略研究”的階段性成果，課題批準號：BY[2016]G082。】

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農業(yè)中學）