郭池

摘 要 作文教學(xué)，在語文教學(xué)過程中永遠(yuǎn)是個(gè)繞不開的重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)語文教學(xué)中儼然一座難以攻克的堡壘。怎樣才能改變這一現(xiàn)狀，提高小學(xué)生的寫作水平，為他們打造出一片新天地，使他們?cè)笇憳穼懩兀?激發(fā)學(xué)生寫作興趣 ；為學(xué)生構(gòu)建寫作知識(shí)；做學(xué)生寫作的導(dǎo)航者； 做學(xué)生作品的美容師。

關(guān)鍵詞 作文教學(xué) 激發(fā)興趣 導(dǎo)航者 美容師

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作文教學(xué)，在語文教學(xué)過程中永遠(yuǎn)是個(gè)繞不開的重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)語文教學(xué)中儼然一座難以攻克的堡壘。在過去的教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們一提到寫作，他們就很頭疼、害怕。有些老師也避重就輕，或輕描淡寫，蜻蜓點(diǎn)水一語帶過，更有甚者避而不談，這無疑讓學(xué)生蒙上了寫作的陰影，也加劇了恐怖心理。簡(jiǎn)直是誤人子弟！要是說今天不作文，學(xué)生一定會(huì)歡呼雀躍，三呼萬歲。怎樣才能改變這一現(xiàn)狀，提高小學(xué)生的寫作水平，為他們打造出一片新天地，使他們?cè)笇憳穼懩兀?/p>

1教師是學(xué)生寫作興趣的激發(fā)者

大家知道興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性。筆者認(rèn)為可以這樣去做：（1） 在班上開展形式多樣的作文交流活動(dòng)。教師可以激情地朗讀優(yōu)秀作文；教師可以請(qǐng)學(xué)生放聲朗讀他的作品；教師可以要求每組學(xué)生都選讀一、兩篇自己的得意之作，其他組員聽評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，在 掌聲中，肯定的評(píng)價(jià)中，聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心。（2）將學(xué)生作品印成冊(cè)子，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了鉛字，心里別提多高興。在課余，組織學(xué)生互相借閱、討論、評(píng)議，學(xué)生的寫作積極性空前高漲。學(xué)生有了寫作欲望，教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是“只言片語”，教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心 。（3）鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿。 去年， 有同學(xué)在《達(dá)州日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《秋之韻》的文章。 借此機(jī)會(huì)，筆者大力地表揚(yáng)，在肯定她的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)其他同學(xué)：她能發(fā)表，我也一定行！

2教師是學(xué)生寫作知識(shí)的構(gòu)建者

2.1訓(xùn)練遣詞造句能力

俗話說“丈高樓平地起”，遣詞造句是奠基石。完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說得具體、明白，讓人一看就懂。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。（1）句子結(jié)構(gòu)要完整。一個(gè)完整的句子要詳盡地回答“什么時(shí)候，誰，在什么地方干什么，怎么干？”或“什么時(shí)候，誰，在什么地方干什么，怎么干？”如果大家在平時(shí)就強(qiáng)調(diào)句子的完整性，相信學(xué)生寫出不完整的句子的次數(shù)會(huì)大大下降。（2）內(nèi)容要生動(dòng)。為了使句子表達(dá)生動(dòng)、具體，必須加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z。如教學(xué)“安慰”一詞造句時(shí)，就可以因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生：“在什么情況下，什么樣的媽媽，怎樣安慰， 當(dāng)時(shí)我心情怎樣？”經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生自然會(huì)寫出滿意的句子來。因此，在教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力

法國雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?觀察是認(rèn)識(shí)客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文，平時(shí)就要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。然而，由于小學(xué)生受各種因素的影響，往往觀察不細(xì)致，認(rèn)識(shí)不深刻，寫出的文章缺乏真情實(shí)感。如寫《 美麗的校園》時(shí)， 沒想到有些同學(xué)的作文寫得不夠理想，顯然就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)日常生活觀察不夠仔細(xì)，平時(shí)沒寫日記造成的。因此需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物、積累經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析、提高認(rèn)識(shí)。教師要注意教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，要求學(xué)生在觀察事物時(shí)注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情、語言、舉止以及景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)。細(xì)致觀察，還要求學(xué)生善于思考，勤于積累，平時(shí)收聽廣播或收看電視節(jié)目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時(shí)記下來 。

3教師是學(xué)生寫作的導(dǎo)航者

一篇優(yōu)秀文章需要老師從審題、立意、構(gòu)思、布局、潤(rùn)色等方面去指導(dǎo)。題目往往是一篇文章的文眼，好的題目常能抓住人的閱讀欲望 ，也能點(diǎn)明主旨。因此在命題時(shí)可以給學(xué)生以合適的建議。立意要新穎，學(xué)生要另辟蹊徑，不要人云亦云寫出千篇一律的文章來。好文章往往詞句優(yōu)美，所以一定要加以潤(rùn)色，各種修辭的運(yùn)用肯定為文章增色不少！好的謀篇布局會(huì)讓人感到層次清楚、一目了然、賞心悅目。這一切工作都需要老師的保駕護(hù)航。

4教師是學(xué)生作品的美容師

作文是學(xué)生把自己見到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來，是個(gè)內(nèi)化過程。它傾注了學(xué)生的心血，表達(dá)了學(xué)生的情感。因此，教師在批改和評(píng)價(jià)時(shí)要公正、客觀。堅(jiān)持精批、面批，批出存在的問題，批出好詞佳句和優(yōu)美片段，寫眉批、段批、總批。使學(xué)生知道自己的得失，使學(xué)生知道自己努力的方向。這種批閱實(shí)際就是精雕細(xì)刻，進(jìn)行“美容”。在此過程中要尊重學(xué)生意見，最好采用商討模式。畢竟他才是原創(chuàng)者，再則讓他感受到你對(duì)他的尊重與重視。在老師“美容”之前，一定要讓學(xué)生自主評(píng)改和交叉評(píng)議。

其實(shí)，教師的作用還有很多，諸如開啟學(xué)生的心扉，便于學(xué)生暢所欲言、吐露真情；教授學(xué)生怎樣閱讀課外書籍等。學(xué)生要想寫出一篇標(biāo)新立異、令人豁然開朗的文章，非一日之功。好文章不是教出來的，關(guān)鍵是學(xué)生要從優(yōu)秀文章中去汲取營養(yǎng)，為我所用?？偠灾?，作文教學(xué)是復(fù)雜的，艱辛的。在作文教學(xué)中，我們要立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)實(shí)際，從點(diǎn)滴抓取、重視作文的指導(dǎo)和評(píng)改，多給學(xué)生自由發(fā)展的空間。相信學(xué)生一定會(huì)由“怕”寫變“敢”寫，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，為學(xué)生打造出一片新天地，最終攻克小學(xué)語文教學(xué)中這一堡壘。

參考文獻(xiàn)

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