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      紅色資源在高校思想政治教育中應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)分析

      2017-03-15 15:56:32張帆
      知音勵(lì)志·社科版 2017年1期
      關(guān)鍵詞:紅色資源挑戰(zhàn)思想政治教育

      摘 要隨著社會(huì)的發(fā)展,以及文化交流的進(jìn)一步深入,我國(guó)高校的思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。而紅色資源是革命先烈經(jīng)過(guò)艱苦斗爭(zhēng)創(chuàng)造的,將其加入到思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容中具有重大的意義。因此,本文簡(jiǎn)要論述了紅色資源在高校思想政治教育中應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn),進(jìn)而提出了更好地促進(jìn)紅色資源應(yīng)用的相關(guān)策略。

      【關(guān)鍵詞】高校;思想政治教育;紅色資源;挑戰(zhàn);策略

      紅色資源是我國(guó)老一輩革命先驅(qū)在艱苦卓絕的革命時(shí)期以及當(dāng)今的改革開(kāi)放社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,通過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)踐、教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)所形成的具有高度正能量的精神財(cái)富。紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)精神,使其養(yǎng)成艱苦樸素生活作風(fēng)、敢想敢干的拼搏精神起到了充分的榜樣作用,能夠通過(guò)對(duì)先進(jìn)人物、先進(jìn)事件的宣揚(yáng),來(lái)豐富思想政治理論教學(xué),加深學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的理解。為此,作為教育工作者的我們而言,有必要就紅色資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用展開(kāi)研究和討論,以此來(lái)探尋出一條紅色資源新時(shí)期在高校思政教育中的發(fā)展之路,使其更好的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)作用。

      1 紅色資源在高校思想政治教育中應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)

      隨著高校思想政治教育的不斷發(fā)展,很多高校開(kāi)始認(rèn)識(shí)到將紅色資源應(yīng)用到思政教育的重要性,并且開(kāi)展了相關(guān)的教學(xué)工作改革。然而,目前在將紅色資源應(yīng)用到高校思政教育的過(guò)程中,依然面臨著重要的挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      1.1 紅色資源相關(guān)的教學(xué)不夠深入

      在將紅色資源加入到思政教學(xué)內(nèi)容中時(shí),相關(guān)的教學(xué)開(kāi)展不夠深入:第一,教學(xué)的形式不夠完善,很多思政教育在開(kāi)展過(guò)程中,講解到與紅色資源相關(guān)的內(nèi)容時(shí),主要是通過(guò)參觀紅色紀(jì)念館和相關(guān)影片記錄等形式,雖然可以讓學(xué)生接觸到相關(guān)的紅色資源,但是對(duì)其含義的講解不夠深入;第二,很多學(xué)生對(duì)高校的思想政治教育課程不夠重視,經(jīng)常缺席相關(guān)的課程。而教師對(duì)于這種行為持默認(rèn)的態(tài)度,從而造成大學(xué)生無(wú)法更好地學(xué)習(xí)到紅色資源相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

      1.2 自我教育不夠深入

      高校在開(kāi)展了思想政治課程之后,還需要學(xué)生進(jìn)行自我教育,能夠真正地將相關(guān)的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換為內(nèi)在的動(dòng)力。從而更好地開(kāi)展自我教育,然而目前可知,大學(xué)生的自我教育開(kāi)展的不夠深入:第一,很多大學(xué)生在進(jìn)行思想政治課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,只是從片面地了解到了教學(xué)的內(nèi)容,但是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容真正的含義并不了解,從而無(wú)法更好地推動(dòng)自我教育的進(jìn)行;第二,高校將紅色資源加入到思想政治教育過(guò)程中,還缺乏相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié),從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的理解不夠深入,無(wú)法真正體會(huì)到紅色資源的精神內(nèi)涵;同時(shí),無(wú)法將這種精神通過(guò)實(shí)踐繼承和發(fā)揚(yáng)。

      1.3 對(duì)紅色資源的研究不均衡

      在過(guò)去,革命先烈經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的艱苦斗爭(zhēng),才取得了革命的勝利,換來(lái)了今天的幸福生活。因此,紅色資源比較豐富,然而目前針對(duì)紅色資源的研究呈現(xiàn)出不均衡的現(xiàn)象:第一,對(duì)于一些知名度較高的紅色資源,其研究程度比較火熱,研究人員也特別多,研究?jī)?nèi)容相對(duì)廣泛;但是,對(duì)于一些知名度比較低的紅色資源,其研究程度比較低,久而久之容易被人們遺忘;第二,對(duì)于高校來(lái)講,在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中,組織學(xué)生去一些紅色紀(jì)念地進(jìn)行參觀,由于行程有限,一般會(huì)選擇較近的地方進(jìn)行,所以使得學(xué)生只會(huì)對(duì)高校附近的紅色資源有了解,從而不清楚其他紅色資源的相關(guān)情況。

      2 促進(jìn)紅色資源在高校思想政治教育中應(yīng)用的策略

      通過(guò)上文的分析,高校思想政治教育的內(nèi)容中加入紅色資源是非常必要的,能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。但是,在紅色資源在高校目前的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,還需要進(jìn)行不斷地改革和完善,為此可以參考以下幾個(gè)方面:

      2.1 促進(jìn)紅色資源應(yīng)用于思政教育的深度

      目前,紅色資源在高校思政教育中的應(yīng)用還不夠深入,所以需要讓紅色資源與思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行更加緊密的結(jié)合:第一,充分挖掘紅色資源代表的民族精神和相關(guān)的思想,從而使得大學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠更好地理解紅色資源背后代表的意義,從而在內(nèi)心產(chǎn)生崇敬之情,有利于促進(jìn)大學(xué)生的深入學(xué)習(xí);第二,要加強(qiáng)紅色資源與歷史知識(shí)的結(jié)合,尤其是近代歷史的結(jié)合,使得學(xué)生能夠理解紅色資源的起源,進(jìn)而更好地理解紅色資源的相

      2.2 促進(jìn)紅色資源的宣傳

      高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí),為了更好地將紅色資源應(yīng)用到教學(xué)中,需要營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)氛圍,加大對(duì)紅色資源的宣傳力度:第一,高校可以搭建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),從而分享與紅色資源相關(guān)的資料,能夠讓學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更好地了解相關(guān)的知識(shí);第二,高??梢越M織相關(guān)的紅色活動(dòng),學(xué)生可以通過(guò)自身的實(shí)踐,更好地理解紅色資源的理論知識(shí),同時(shí)可以將內(nèi)在的理論轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng),更好地在實(shí)踐中傳承和發(fā)揚(yáng)紅色資源的相關(guān)精神;第三,高??梢蚤_(kāi)展專門的紅色資源相關(guān)的選修課程,使得對(duì)紅色資源感興趣的學(xué)生能夠通過(guò)選修課程,全面、深入、細(xì)致地了解紅色資源的起源、發(fā)展等等,對(duì)于紅色資源的宣傳可以起到重要的作用。

      2.3 創(chuàng)新紅色資源的應(yīng)用方式

      為了更好地將紅色資源應(yīng)用到高校的思想政治教育過(guò)程中,還需要注意一定的方式方法,對(duì)相關(guān)的應(yīng)用方式進(jìn)行創(chuàng)新,可以收到事半功倍的效果。創(chuàng)新紅色資源的應(yīng)用方式,可以參考以下幾個(gè)方面:第一,理論教學(xué)方式的創(chuàng)新,傳統(tǒng)的思政教學(xué)是單向的教學(xué)方式,這種方式學(xué)生的知識(shí)吸收能力較弱;因此,理論教學(xué)方式可以改為雙向的教學(xué)方式,通過(guò)教師與學(xué)生的交流,可以更好地促進(jìn)紅色資源的應(yīng)用效果;第二,要增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間,允許學(xué)生更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,通過(guò)自身的實(shí)踐行動(dòng),更好地表達(dá)對(duì)紅色資源的學(xué)習(xí)效果。

      參考文獻(xiàn)

      [1]劉華政.試論紅色資源在高校思想政治理論課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(06).

      [2]胡松,朱小理.近十年來(lái)關(guān)于紅色資源研究述評(píng)[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011(01).

      [3]李興建,劉斌.論《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程利用井岡山紅色資源的依據(jù)與途徑[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(01).

      作者簡(jiǎn)介

      張帆(1989-),女,漢族,陜西省榆林市人。碩士學(xué)位?,F(xiàn)為陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。研究方向?yàn)閲?guó)際政治(國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)方向)。

      作者單位

      陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西省西安市 710110

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