植玉香

摘 要以育林衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)為平臺(tái)，構(gòu)建了“線(xiàn)上+線(xiàn)下”一體化排球教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)一體化排球教學(xué)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，選取本校15級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用（1）班（實(shí)驗(yàn)班）和（2）班（對(duì)照班）進(jìn)行教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)為期36個(gè)學(xué)時(shí)差異化教學(xué)后，統(tǒng)計(jì)兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)果顯示：采用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，在學(xué)習(xí)興趣、排球技戰(zhàn)術(shù)水平、期末考試成績(jī)等指標(biāo)上均優(yōu)于對(duì)照班，由此證實(shí)了網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)在排球教學(xué)中的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)；排球教學(xué)；實(shí)踐研究

1 育林衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)概述

1.1 系統(tǒng)功能

育林衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一款基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互式多媒體教學(xué)平臺(tái)，支持豐富的媒體文件格式，無(wú)縫對(duì)接外部影音設(shè)備，能夠方便地實(shí)現(xiàn)多媒體在線(xiàn)教學(xué)，主要功能包含：分組管理、分班上課、APP控制、電子點(diǎn)名、隨堂測(cè)試、信息通信、屏幕錄制、在線(xiàn)播放等。利用該平臺(tái)，教師可以為學(xué)生播放形式各樣的多媒體課件、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)交互式教學(xué)。

1.2 教學(xué)特色

育林衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)能夠在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下進(jìn)行工作，教師在控制端點(diǎn)擊各種控制按鍵，即可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行相應(yīng)的教學(xué)操作，整個(gè)環(huán)節(jié)便捷簡(jiǎn)單，能夠隨時(shí)了解各個(gè)終端學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，此外，平臺(tái)具有十分鮮明的多媒體教學(xué)特色，包括：安裝部署方便快捷、實(shí)用多樣的教學(xué)工具、品質(zhì)卓越的廣播體驗(yàn)、多頻道分組教學(xué)功能以及功能強(qiáng)大的人機(jī)交互管理模塊等。

2 教學(xué)實(shí)踐研究

2.1 教學(xué)對(duì)象

為檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)在排球課程教學(xué)中的實(shí)效性，特選取本校15級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用（1）班（實(shí)驗(yàn)班）和（2）班（對(duì)照班）進(jìn)行教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。上述兩個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)均為30人，且在排球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等指標(biāo)的前測(cè)統(tǒng)計(jì)上，并不存在顯著差異（P>0.05），顯示對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有可信性。

2.2 教學(xué)方案

在具體的教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班采用差異化排球教學(xué)方案。具體來(lái)說(shuō)，在對(duì)照班的教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的“親身示范教學(xué)方案”，由教師親自為學(xué)生示范排球的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，例如：傳球、墊球、扣球、發(fā)球、攔網(wǎng)等，要求學(xué)生在觀看網(wǎng)教師親身示范后，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，而在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中，教師則以育林衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)為媒介，構(gòu)建了“線(xiàn)上+線(xiàn)下”一體化排球教學(xué)體系。在經(jīng)過(guò)36個(gè)學(xué)時(shí)的差異化教學(xué)后，教師收集兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)對(duì)比。

2.3 實(shí)施過(guò)程

對(duì)照班的教學(xué)采用傳統(tǒng)模式，本文不再累述。在針對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中，教師依托網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)實(shí)踐“線(xiàn)上+線(xiàn)下”雙元教學(xué)，以“排球扣球技戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)主題為例，具體的教學(xué)流程如下：

（1）線(xiàn)上觀摩學(xué)習(xí)（1-2課時(shí)）。教師將實(shí)驗(yàn)班所有學(xué)生帶入機(jī)房，啟動(dòng)育林衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生播放系統(tǒng)內(nèi)自帶的“扣球技戰(zhàn)術(shù)視頻”，視頻分為三個(gè)部分，分別為：扣球靜態(tài)姿勢(shì)、實(shí)戰(zhàn)扣球練習(xí)和排球比賽錄像，同學(xué)們可以通過(guò)控制視頻快慢播放按鍵的方式，從側(cè)面、正面和背面多方位，觀看到排球扣球的立體姿態(tài)。在觀賞完視頻后，教師推送扣球模擬游戲教學(xué)軟件，學(xué)生之間可以分組進(jìn)行扣球游戲，通過(guò)游戲更為直觀地掌握扣球的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。（2）線(xiàn)下實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（3-4課時(shí)）。線(xiàn)上觀摩教學(xué)完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入排球練習(xí)場(chǎng)地，采用分組實(shí)戰(zhàn)的形式，要求學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)扣球技戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)知，教師通過(guò)訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生再次播放之前的觀摩視頻，各小組學(xué)生可以邊練習(xí)，邊觀摩，對(duì)應(yīng)自己在扣球技戰(zhàn)術(shù)上的問(wèn)題，并及時(shí)交流改正。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練同學(xué)們的扣球技戰(zhàn)術(shù)由理論上升到實(shí)踐層面。（3）線(xiàn)上交流反饋（1-2課時(shí)）。在系統(tǒng)完成了線(xiàn)下實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生可登錄育林衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)APP端，通過(guò)留言板向教師發(fā)送排球?qū)W習(xí)的體會(huì)，與老師進(jìn)行在線(xiàn)溝通交流，而教師亦可通過(guò)平臺(tái)及時(shí)收集學(xué)生對(duì)多媒體“線(xiàn)上+線(xiàn)下”學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)完善教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3 結(jié)果與思考

3.1 教學(xué)結(jié)果

經(jīng)過(guò)為期36個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)后，教師采用期末考核、問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法收集了兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)果顯示：首先，在排球?qū)W習(xí)興趣指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生表示“感興趣”的占比89.5%，對(duì)照班僅為56.7%；其次，在排球技戰(zhàn)術(shù)水平指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的得分為9.03分，對(duì)照班僅為6.31分；最后，在期末實(shí)踐考核成績(jī)指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生平均分為83.5分，對(duì)照班學(xué)生平均分僅為61.7分，可以說(shuō)，兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差異化顯著（P<0.05）。

3.2 總結(jié)思考

提升排球教學(xué)的實(shí)效性，是一直眾多體育教學(xué)工作者追求的目標(biāo)。傳統(tǒng)模式下的“教師親身示范教學(xué)法”，需要教師為學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，學(xué)生在觀摩后通過(guò)模仿教師動(dòng)作的方法進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中存在一些難以完善的問(wèn)題，例如：學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，很多學(xué)生在觀看完教師示范后，仍不能理解技術(shù)動(dòng)作，需要教師多次示范。

此外，倘若教師本身的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作就不規(guī)范，亦可能產(chǎn)生負(fù)面教學(xué)效果。本文探究了一種利用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)進(jìn)行排球教學(xué)的實(shí)踐策略，利用該平臺(tái)，教師可以為學(xué)生播放技術(shù)動(dòng)作規(guī)范的排球技戰(zhàn)術(shù)視頻，學(xué)生能夠通過(guò)快進(jìn)、慢進(jìn)、重播等方法，反復(fù)觀賞排球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，加深學(xué)習(xí)認(rèn)知印象，達(dá)到較好的教學(xué)效果。此外，平臺(tái)還提供了交流反饋功能，師生可以利用留言板在課后圍繞排球技戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行溝通，且這一溝通可以利用智能手機(jī)完成，如此一來(lái)，不僅提升了排球教學(xué)的效率，豐富了教學(xué)的視聽(tīng)效應(yīng)，還大大減輕了教師親身示范的繁瑣度，教學(xué)的效果自然更優(yōu)。因此，建議在今后的排球教學(xué)中，能夠大力推廣網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)教學(xué)模式。

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作者單位

廣西壯族自治區(qū)貴港市職業(yè)教育中心 廣西壯族自治區(qū)貴港市 537100