蔡文昌

【摘要】 筆者在本文中就如何使初中英語(yǔ)課堂高效化展開論述，并提出了幾條有效的突破策略。

【關(guān)鍵詞】 初中 英語(yǔ)課堂 高效化

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）02-080-01

一、制定科學(xué)合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

制定科學(xué)合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注的首要問(wèn)題。只有對(duì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的定位，充分考慮給予學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的考慮、合理計(jì)劃好教師講解時(shí)間的安排、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排、以及學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容過(guò)程中的認(rèn)知投入等時(shí)間的安排，才能在組織教學(xué)時(shí)圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)有效地開展課堂45分鐘的教學(xué)活動(dòng)。從而使課堂教學(xué)高效化。制定課時(shí)目標(biāo)要遵循整體性、發(fā)展性、和可測(cè)性原則，同時(shí)也要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，是教學(xué)目標(biāo)定位的重要理論依據(jù)。在深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和掌握國(guó)家對(duì)英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)要求后，教師應(yīng)通讀初中英語(yǔ)教材，并在此基礎(chǔ)上具體分析所要進(jìn)行教學(xué)的單元及課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，以便在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教師在目標(biāo)定位時(shí)只有考慮到了學(xué)生實(shí)際，才能設(shè)計(jì)出針對(duì)該班級(jí)群體有效的教學(xué)方法。

二、編排緊湊的課堂節(jié)奏，抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率

初中階段的學(xué)生還比較貪玩好動(dòng)，有些學(xué)生課堂注意力難以持久，因此教師要采取各種方法來(lái)不斷調(diào)整和吸引學(xué)生的注意力。除了游戲、競(jìng)賽外，教師還可以在課堂教學(xué)中巧妙地設(shè)置懸念。這樣很容易引起學(xué)生的好奇心。如果每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新奇有趣，回味無(wú)窮，讓學(xué)生覺得自己是課堂的主人，那么，我們的學(xué)生就會(huì)喜歡上英語(yǔ)課，課堂效率也就提高了。

三、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)境

教授新課時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┗顫姷挠螒?。這樣，不僅可以緩和課堂上嚴(yán)肅緊張的氣氛，也可以分散難點(diǎn)，降低難度，從而驅(qū)除學(xué)生的恐懼心理，使每一個(gè)學(xué)生都能在放松的游戲樂園中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)英語(yǔ)，不知不覺地學(xué)知識(shí)。有時(shí)為了使課堂達(dá)到更好的效果，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，開展小組競(jìng)賽模式。我在教學(xué)生寫作時(shí)，要求每人寫一篇作文，我再每組抽一篇要他們呈現(xiàn)在黑板上（我們一二年級(jí)的教室，四面都有黑板），其他小組成員對(duì)其進(jìn)行修改，也可以幫別組進(jìn)行修改。改對(duì)一個(gè)地方獎(jiǎng)勵(lì)1分，改錯(cuò)不扣分。最后結(jié)合自己組作文所得分，看哪組第一。這樣的課同學(xué)們非?；钴S，大多圍在一起討論，研究。同學(xué)們參與度很高，孩子們?cè)诰o張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，他們的作文水平也在無(wú)形中得到提高。

四、要有靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式

課堂評(píng)價(jià)猶如課堂教學(xué)的催化劑，他有導(dǎo)向、激勵(lì)、啟發(fā)、診斷等功能，他能使每個(gè)人的各種能力都得到體現(xiàn)，從而使不同程度的學(xué)生在不同領(lǐng)域的能力都有所提高。課堂評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，貫穿于課堂教學(xué)的始終。及時(shí)，有效，科學(xué)的評(píng)價(jià)手段可以讓我們老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上獲得“事半功倍”的效果。而這就得充分運(yùn)用我們自己的智慧。我還是以以前教過(guò)的初三為例，剛接手這班的孩子時(shí)，我對(duì)他們的評(píng)價(jià)是“樸實(shí)而且乖巧”，從心眼里喜歡他們。但是乖巧過(guò)度則是不夠活潑，所以課堂氣氛很沉悶。大部分教此班的老師都有同樣的感受，就是在這班上課就像是自己在唱獨(dú)角戲。所以我就決定制定的一套激勵(lì)和考核機(jī)制。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，為了體現(xiàn)公平和公正。我將這班的學(xué)生按照成績(jī)和能力分成了ABC三個(gè)層次。這樣就可以讓實(shí)力相對(duì)均等的學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)和課外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的PK。結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，我對(duì)他們，從課上發(fā)言，到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。獲勝者可以參與抽獎(jiǎng)，大獎(jiǎng)就是每周回家作業(yè)減半或是全免。因?yàn)槲伊私馕覀兂跞暮⒆訉?duì)于他們而言那已經(jīng)算的上是很奢侈的兩天假期，他們最想做的事情就是放松和休息。所以只要找到學(xué)生的需求和興趣所在，并加以巧妙的利用，他們的積極性就來(lái)了。這樣的課堂既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓他們體會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的成就感和快樂。

五、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)

首先，自主學(xué)習(xí)是相對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)學(xué)習(xí)，是一種積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組中為了完成共同的分工，并在過(guò)程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，既要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又要提倡合作學(xué)習(xí)，這樣才能使課堂高效化。我現(xiàn)任教的八年級(jí)的兩個(gè)班，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我認(rèn)為還是比較成功的。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣都很高了，回答問(wèn)題積極。課堂上老師非常輕松，同學(xué)們都能互相解答問(wèn)題，互相幫助，很有小老師的風(fēng)范。差生面較少，今年上半年期末考試40分以下的僅有6人，及格率70%多，優(yōu)秀占20%。農(nóng)村學(xué)校有這樣的成績(jī)，可以說(shuō)小組學(xué)習(xí)起到了很大的作用，小組學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段之一。

總之，課堂高效化是我們一直的追求，它不但需要老師的高素質(zhì)，同時(shí)也還要學(xué)生的極力配合。我們要從多方面入手探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中得到發(fā)展和提高。我相信高效課堂既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，認(rèn)真堅(jiān)持定會(huì)闖出一片新的天地。