張悅

摘 要：廣告設(shè)計專業(yè)是當(dāng)前高職院校課程中非常重要的專業(yè)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計能力，這門專業(yè)具有很強的操作性。但是在很多高校開展教學(xué)活動的時候，并沒有將這種操作性顯現(xiàn)出來，學(xué)生的動手實踐水平還有很大的提升空間。項目教學(xué)法屬于一種新教學(xué)模式，特別適合高校廣告設(shè)計教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的操作能力。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；高職院校；廣告設(shè)計教學(xué)

隨著信息時代的到來，廣告效果逐漸得到了越來越多商家的注意，并且在此項目中投入逐漸加大，對廣告設(shè)計的要求也在逐漸提升。怎樣培養(yǎng)更優(yōu)秀的廣告人才成為了很多高職院校急需解決的問題。為了提高設(shè)計教學(xué)水平，很多高職院校將項目教學(xué)法運用到教學(xué)當(dāng)中，并且取得了不錯的成績。本文就怎樣通過項目教學(xué)法提升高職院校廣告設(shè)計教學(xué)進(jìn)行了深入研究。

1 項目教學(xué)法在廣告設(shè)計教學(xué)中的運用過程

利用項目教學(xué)開展廣告設(shè)計教學(xué)之前，要求明確項目任務(wù)的設(shè)計。在教學(xué)的時候，教學(xué)要按照目前某個行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和設(shè)計需求，給學(xué)生選出幾種備選項目。通過對一些真實案列進(jìn)行講解，講解內(nèi)容主要有設(shè)計成果展示、步驟、技巧和理念等等，讓學(xué)生更好的回顧設(shè)計全過程中。之后讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的項目，把自己對項目的構(gòu)思理念同學(xué)生、教師進(jìn)行分析，最終以實際作品的形式展示出來。還要針對項目制定詳細(xì)的設(shè)計計劃，將設(shè)計責(zé)任落實到具體學(xué)生當(dāng)中。為了確保廣告設(shè)計的質(zhì)量和提升學(xué)生的合作水平，設(shè)計的時候通常使用小組的方式進(jìn)行，每個設(shè)計小組內(nèi)部成員都要做到分工明確，所有的工作都要體現(xiàn)在項目計劃方案當(dāng)中，并且要求學(xué)生必須完成自己分配到的工作任務(wù)。在計劃實施過程中，小組的設(shè)計計劃必須得到教師的認(rèn)可，才能夠開展創(chuàng)作，教師要對小組的創(chuàng)作全過程中進(jìn)行全程關(guān)注，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中紛紛發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和想象能力。最后是對小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行評價，所有設(shè)計工作完成之后，首先使用自我評價和相互評價的方式開展評價。給學(xué)生展示和闡述自己作品的平臺，之后由其他小組對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合點評。最后教師對所有小組的作品進(jìn)行總結(jié)，除了要給予學(xué)生肯定的同時，還要指明一些作品中存在的不足及改進(jìn)方向，并提出具體的修改意見，讓學(xué)生進(jìn)一步完善作品。如果發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的廣告設(shè)計方案，可以將這些作品推向市場，通過市場反響檢驗作品更多實際效果。

2 項目教學(xué)在廣告設(shè)計教學(xué)中的運用要點

2.1 項目教學(xué)法的實施應(yīng)遵循一定的基本原則

在廣告設(shè)計教學(xué)當(dāng)中使用項目教學(xué)法，選擇和實施合適的項目是開展教學(xué)的關(guān)鍵所在，必須遵循一定的原則和要求，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。第一，必須確保教學(xué)將學(xué)生作為核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師一直是課堂的核心，教師主動授課，學(xué)生被動聽講，成為了所有課堂一沉不變的模式，教師講完課堂內(nèi)容就算完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。通過使用項目教學(xué)的方式，能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，將學(xué)生變成課堂教學(xué)的主體，而教師則要轉(zhuǎn)變成課堂的引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)作用。第二，要顯示出創(chuàng)新意識。廣告設(shè)計是一門對實踐能力要求很強的課程，通過使用項目教學(xué)法能夠更好的增強課程的實踐能力。主要從兩個方面體現(xiàn)出這種實踐能力：一方面是學(xué)習(xí)時候的實踐能力。當(dāng)教師和學(xué)生對設(shè)計進(jìn)行研究的時候，是對整個設(shè)計過程中的實踐性開展全范圍的思考，哪些設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行設(shè)計，在最終評價作品的時候應(yīng)當(dāng)對實踐能力做出怎樣的評價工作等等。另一個方面從設(shè)計內(nèi)容選擇上的實踐能力。例如在選擇項目都是時候，通過有效的對比，選擇出實踐能力做強的作品。最后要使用適度性的原則。雖然項目教學(xué)法能夠提升廣告教學(xué)的實踐能力，但是并不是所有的廣告設(shè)計課程都適用于這種教學(xué)方式，一些理論性較強的課程，還需要使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展。在對廣告項目開展設(shè)計的時候，要充分考慮到設(shè)計中怎樣更好的實現(xiàn)資源利用，確保設(shè)計工作有層次、步驟的進(jìn)行。

2.2 項目教學(xué)法的實施要有強有力的師資保證

第一，要強調(diào)教師的雙師型建設(shè)。傳統(tǒng)的教師隊伍當(dāng)中一般都很少有從事企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，并且教師很難進(jìn)入企業(yè)積累實踐經(jīng)驗，高職院?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，將一些優(yōu)秀的專業(yè)教師安排到企業(yè)當(dāng)中積累工作實踐經(jīng)驗，完善自身知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升教學(xué)水平；可以邀請一些知名設(shè)計人員到學(xué)校當(dāng)中擔(dān)任兼職教師，通過自身的實踐經(jīng)驗為學(xué)生從另一個角度講解廣告設(shè)計的知識和要領(lǐng)。雖然學(xué)生是課堂的主體，但是教師仍舊是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，為了更好發(fā)揮教師作用，教師自身必須不斷的充實和完善自身的專業(yè)理論知識和實踐教學(xué)能力，才能夠更好的確保教學(xué)任務(wù)的完成。項目設(shè)計教師屬于一種新穎的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式需要具有強大的組織和領(lǐng)導(dǎo)作為教學(xué)基礎(chǔ)。因此可以將設(shè)計小組擴大，以院系作為小組單位，建立項目設(shè)計課題小組。通常有院系領(lǐng)導(dǎo)作為小組組長，院系內(nèi)部的專業(yè)教師作為小組成員。當(dāng)出現(xiàn)比較好的設(shè)計項目時候，可以使用集體研討的形式論證項目的所有環(huán)節(jié)，論證之后，由院系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)有關(guān)情況的解決和處理。教師則是設(shè)計項目的指導(dǎo)人員。第二，構(gòu)建項目設(shè)計小組。構(gòu)建設(shè)計小組時候最重要的就是小組成員的劃分和確定。要按照高職學(xué)生的年齡特點，根據(jù)異質(zhì)性和合理性的分配原則，組中確定小組成員。并且在小組選出小組負(fù)責(zé)人，之后對每名學(xué)生的具體工作任務(wù)進(jìn)行分配，例如每個階段的設(shè)計人員、組織管理人員、通信聯(lián)絡(luò)人員、信息整理人員等等。并且制定責(zé)任問責(zé)制度，確保項目工作責(zé)任落實到位，哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題直接找相關(guān)責(zé)任人，確保小組成員都能夠發(fā)揮最大化作用。第三，教師必須對全過程中關(guān)注學(xué)生的項目設(shè)計，并且給予充分的知道。劃分小組成員之后，教師要對學(xué)生的設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行全程監(jiān)控，隨時掌握小組設(shè)計的進(jìn)度，了解學(xué)生開展工作的情況，在設(shè)計過程中的學(xué)習(xí)情況等等。如果學(xué)生在設(shè)計過程中遇到難題，要對學(xué)生開展有針對性的幫助，積極引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，完成設(shè)計之后，教師要根據(jù)學(xué)生設(shè)計過程中的所有表現(xiàn)及成果進(jìn)行綜合點評，評價每位學(xué)生在設(shè)計中發(fā)揮的作用及前進(jìn)方向，甚至可以通過一定的獎勵方式提高學(xué)生的設(shè)計興趣，強化學(xué)生的責(zé)任意識。

3 結(jié)束語

綜上所述，近年來，項目教學(xué)法已經(jīng)在各類高校的多個專業(yè)中有了成功的運用，不但取得了良好的教學(xué)效果，同時也在很大程度上提升了學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力。特別是作為高職院校來說，主要培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用性人才。將各種項目和教學(xué)有機的結(jié)合起來，能夠給學(xué)生模擬出一個真實的工作環(huán)境，了解了廣告設(shè)計的實際流程和步驟，縮短了畢業(yè)后和具體工作的銜接時間。同時在這個過程中，學(xué)生的動手能力、合作能力、職業(yè)態(tài)度等也有得到了充分的鍛煉。所以說這是一種先進(jìn)的、實效的教學(xué)方式和方法。希望廣大高職院校的學(xué)校方和教師都能認(rèn)識到其自身具有的積極意義，上下一心，群策群力，將項目教學(xué)法在廣告設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用繼續(xù)向前推進(jìn)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的廣告設(shè)計人才而努力。

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