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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

      2017-03-27 13:54:09楊小軍
      甘肅教育 2017年1期
      關(guān)鍵詞:總結(jié)練習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

      楊小軍

      【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣;問題;導(dǎo)課;方法;練習(xí);總結(jié)

      【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

      【文章編號】 1004—0463(2017)01—0103—01

      筆者在小學(xué)任教二十多年,始終感覺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,“怕”學(xué)數(shù)學(xué)。然而,成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)是強制性的,應(yīng)該是學(xué)生積極主動地學(xué),這就要求教師應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

      一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)求知欲望

      所謂問題情境就是在教學(xué)過程中提出有一定難度的問題,使學(xué)生感到熟悉又不能單純利用已有的知識去解決,從而激起學(xué)生思維的積極性和求知的欲望??鬃拥摹安粦嵅粏?,不悱不發(fā)”就是這個道理,目的是讓學(xué)生進入“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。當(dāng)學(xué)生的心理活動正處于“憤”和“悱”的階段時,對他們進行啟發(fā)、誘導(dǎo),便能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起學(xué)生的求知欲,從而達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如,在教學(xué)“除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法”時,先復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,試除被除數(shù)的前兩位數(shù),然后提問:現(xiàn)在除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法是否也按除數(shù)是兩位數(shù)的計算法則來計算呢?通過提問,學(xué)生積極思考起來,急于找到答案的好奇心驅(qū)使學(xué)生主動探索,促使課堂教學(xué)順利開展。

      二、注重導(dǎo)課設(shè)計,產(chǎn)生濃厚興趣

      成功的導(dǎo)課不僅能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,而且能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,形成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),從而為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。例如,在教學(xué)應(yīng)用題時,上課伊始,筆者默不作聲,在黑板上板書:藍藍的天空飄著幾朵白云。學(xué)生都睜大眼睛看,感到很奇怪。然后筆者再讓學(xué)生縮句。這時一個膽子大的學(xué)生站起來說:“老師,這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,你怎么上語文課的內(nèi)容呀?”筆者還是不做聲,等學(xué)生縮句完成后,又在這句話的下面寫上“45加18的和乘以他們的差,積是多少?”再要求學(xué)生解答。這時學(xué)生會紛紛舉手回答。這樣的導(dǎo)課不僅抓住了解答應(yīng)用題的關(guān)鍵,而且能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

      三、教學(xué)方法新穎,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

      教學(xué)方法得當(dāng),有一定的新穎度,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如,采用動手操作的方法。動手操作是一種主動性學(xué)習(xí),它具有具體形象,易于提高興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點,它需要學(xué)生多種感官參與活動,動腦思考、勇于表達,并需要學(xué)生獨立、自覺地運用知識解決問題。事實上,通過動手操作所獲得的感性知識比眼看、耳聽要深刻得多。例如,在教學(xué)“時、分、秒”的認識時,為了讓學(xué)生認識得深刻,可以讓學(xué)生自己動手撥動時針、分針、秒針表示某一時刻。通過實踐證明,讓學(xué)生自己動手操作參與教學(xué),比看教師擺、拼,聽教師講解獲得的知識要牢固得多。此外,利用白板等課件可以保持教學(xué)方法的新穎性,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能發(fā)展學(xué)生的智力。

      四、巧妙設(shè)計練習(xí),增強學(xué)習(xí)興趣

      練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個主要組成部分,它可以使學(xué)生更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識,形成熟練的技能技巧。所以精心設(shè)計多種形式的練習(xí),既能增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固所學(xué)知識。例如,學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的比較”后,筆者設(shè)計了這樣一個練習(xí):33萬<3( )8888,讓學(xué)生想想都可以填哪幾個數(shù),看看誰想得多。這時學(xué)生們爭先恐后,人人積極思考,竭盡全力尋找與眾不同的解答方法。此外,也要注意利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用。學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋就是將學(xué)習(xí)結(jié)果的信息提供給學(xué)生。結(jié)果的反饋有兩個方面:一是指導(dǎo)學(xué)生自己對學(xué)習(xí)效果進行自我反饋;二是由教師向?qū)W生提供反饋信息,讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)結(jié)束的反饋可以強化學(xué)習(xí)動機,從而促進學(xué)生進一步努力學(xué)習(xí)。

      五、注重課堂小結(jié),保持學(xué)習(xí)興趣

      一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅“課伊始,趣已生;課進行,趣正濃”,而且還要“課結(jié)束,趣猶存”,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要因材施教,設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標,使每個學(xué)生都能成功。教師要對不同的學(xué)生設(shè)立各自經(jīng)過努力可以達到的目標,讓每個學(xué)生都體驗到成功的感受??傊寣W(xué)生覺得要比過去努力才能成功,要以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí),而不是灰心喪氣,總覺得自己不如別人。

      總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷研究教材和學(xué)生,樹立新的教學(xué)理念,不斷地提高個人的教學(xué)藝術(shù)。從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā),運用各種合理的方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,使學(xué)生由“怕”學(xué)數(shù)學(xué)變成“愛”學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué)效率才會不斷提高。

      編輯:馬德佳

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