黃紅梅

（山西省稷山縣實驗中學(xué)）

摘 要：實驗是物理學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)手段，也是物理學(xué)科的基本特點之一。因此，初中物理教師必須要加強(qiáng)實驗教學(xué)，改變傳統(tǒng)的“灌輸—接受”式的教學(xué)方式。對初中物理實驗教學(xué)展開了多年的研究，以此為基礎(chǔ)，討論實施實驗教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；演示實驗

物理學(xué)主要研究的是自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用以及運(yùn)動的一般規(guī)律，它以觀察、實驗為基礎(chǔ)。初中教育階段是學(xué)生接受物理教育的啟蒙階段，很多學(xué)生對物理學(xué)科本身抱有極大的學(xué)習(xí)興趣，但由于教師單調(diào)的教學(xué)方法，以及毫無趣味性的物理教學(xué)內(nèi)容，使得他們對物理學(xué)科的好奇心不斷被消磨殆盡。再加上物理學(xué)科的抽象性、邏輯性，使得這些枯燥、乏味的物理知識無法引起學(xué)生學(xué)的興趣。然而，實驗具有直觀性、趣味性的特點，它能夠大大調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)興趣，并將枯燥、單調(diào)的物理課堂變得形象、有趣，初中生能夠通過直觀的實驗習(xí)得物理知識，能夠大大降低學(xué)習(xí)難度。

一、增加演示實驗

很多教師還沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為物理教學(xué)的任務(wù)是為了在有限的時間內(nèi)完成所有的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生取得優(yōu)異的物理成績，很多教師認(rèn)為在課堂上做實驗十分浪費時間，因此會忽視實驗教學(xué)。演示實驗主要是指教師動手操作，學(xué)生觀察的一種實驗教學(xué)方式，在初中物理課堂上增加演示實驗，能夠改變傳統(tǒng)的教師講述，學(xué)生聽講的消極教學(xué)方式，在節(jié)省教學(xué)時間的同時，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。在《聲音的特性》一課中，我與學(xué)校的音樂教師進(jìn)行交流，借了一些音樂器材，有大小銅鑼、敲打木槌、大小木魚等。在課堂上，我先讓學(xué)生聽了一遍這些器材所發(fā)出的聲音，然后，我讓學(xué)生閉上眼睛，隨機(jī)敲打一個器材，讓學(xué)生猜測這個聲音是什么。但是，我在敲打的過程中會任意改變敲打的力氣。很多學(xué)生在這個活動中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在充分調(diào)動學(xué)生的積極性之后，我根據(jù)這些小實驗，對學(xué)生提問：“為什么老師改變敲打力氣使得音樂器材的聲音發(fā)生改變之后，你們依然能夠猜出這個聲音究竟屬于哪個器材？”由此，引入《聲音的特性》這一章節(jié)。

二、增加學(xué)生實驗

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！背踔猩硇陌l(fā)育逐漸趨于成熟，他們不喜歡被動接受，而是希望通過親自動手獲得知識。因此，在初中物理實驗教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生實驗，讓學(xué)生在動手操作的過程中，獲取物理知識，提高物理能力。另外，學(xué)生只有通過親自操作，才能夠了解實驗的注意事項，才能夠?qū)ξ锢韺W(xué)科保持可持續(xù)性的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在親自動手操作實驗時會發(fā)現(xiàn)，任何一個錯誤的實驗步驟都會影響實驗現(xiàn)象，這可以使其漸漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，學(xué)生在實驗中遇到問題的時候，他們便不得不想方設(shè)法地找到問題的答案，可以是其他同學(xué)的幫助，也可以是教師的點撥，但不管怎樣，學(xué)生實驗可以提高他們的質(zhì)疑能力與解決問題的能力。在“用電壓表測電壓”這一課中，我讓學(xué)生以四個人為一組，以小組的形式開展實驗。學(xué)生必須要獨立進(jìn)行串聯(lián)電路與并聯(lián)電路兩種電路下的電壓關(guān)系，識別電路類型。在這個實驗中，學(xué)生可以通過動手操作，了解總電壓與每個燈泡的電壓之間的關(guān)系，并在動手操作中學(xué)會連接電路的要點。

三、利用多媒體技術(shù)

很多實驗的操作難度系數(shù)較大，安全性較低，所以無法在課堂上演示，也無法讓學(xué)生通過親自動手來完成物理知識的探究。在這種時候，教師便可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供實驗影響資料。多媒體技術(shù)具有聲像結(jié)合的特點，它將枯燥的物理知識轉(zhuǎn)化為鮮艷、生動的圖片、動畫或影像，對于吸引初中生的注意力有很大幫助。再加上現(xiàn)在大部分的初中生家庭都配有電腦，他們很小便開始接觸信息技術(shù)，并對其有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對于新技術(shù)的接受速度很快，因此，在初中物理課堂中利用多媒體技術(shù)，也是實驗教學(xué)的重要手段。比如，“汽油機(jī)”中，由于直接將汽油機(jī)搬到課堂上不現(xiàn)實，因此，教師便可以利用多媒體技術(shù)，利用動畫或真實的影像演示汽油機(jī)的工作原理，讓學(xué)生清清楚楚地看到汽油機(jī)的工作狀態(tài)，比如銜接四個沖程、火花塞點火等。

總而言之，以實驗為基礎(chǔ)是物理學(xué)科的基本特征，這個學(xué)科特點也要求學(xué)生必須要利用實驗展開物理教學(xué)活動。教師應(yīng)該多增加演示實驗，讓學(xué)生通過觀察實驗獲得物理知識，并且為學(xué)生做好示范，讓學(xué)生直接觀察實驗現(xiàn)象；教師要增加學(xué)生實驗，提高初中生的動手操作能力，使其對物理學(xué)科保持持久的學(xué)習(xí)熱情；教師要利用多媒體技術(shù)展開實驗教學(xué)，將一些操作困難、危險性高的物理實驗利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直接觀察生動的影像進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅霞.初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]李傳東.初中物理實驗教學(xué)實施策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

編輯 姚曉媛