周成玲

（遼寧省本溪滿族自治縣第三中學(xué)）

摘 要：在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，要想使學(xué)生快速地掌握知識(shí)點(diǎn)，趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的。通過(guò)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師能夠有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，有效地提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味性；初中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，其教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和應(yīng)用能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和應(yīng)用能力的主要方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手和應(yīng)用能力的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)本身的枯燥性，很多學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不能夠很好地參與課堂學(xué)習(xí)。因此如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為現(xiàn)階段初中化學(xué)教師亟待解決的教學(xué)難題。本文就筆者在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法，望起到拋磚引玉的作用。

一、趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，很多教師受到應(yīng)試教育的影響，為了能夠快速地完成自己的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)時(shí)大都是自己在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上講解、操作，學(xué)生在一旁觀看。這種以教師為主、學(xué)生為輔的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式以及單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，也達(dá)不到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提升課堂教學(xué)效率，使教師的課堂教學(xué)優(yōu)化升級(jí)。

二、進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)。因此趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法非常重要，這就要求教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，并結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并最終解決問(wèn)題，充分發(fā)揮趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。如，在進(jìn)行“氧氣的性質(zhì)”這一實(shí)驗(yàn)中，會(huì)有鐵絲、木炭和硫在氧氣中燃燒的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大都是教師操作講解，學(xué)生在一旁進(jìn)行觀察和記錄，但是其中很多的細(xì)節(jié)學(xué)生是看不到的，如，硫粉在劇烈燃燒時(shí)先熔化成液體，然后才開(kāi)始劇烈燃燒，學(xué)生沒(méi)有親身加入到實(shí)驗(yàn)中，所以就很難發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的種種神奇，使教師的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。采用趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師讓學(xué)生走上試驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在一旁輔導(dǎo)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)細(xì)微的變化。通過(guò)這種趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

三、采用趣味性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

化學(xué)源自于生活，生活中很多的知識(shí)點(diǎn)也多與化學(xué)緊密相連，大到航空航天，小到衣食住行，我們的生活都離不開(kāi)化學(xué)的支持，很多學(xué)生感覺(jué)化學(xué)學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥的主要原因就是沒(méi)有看到生活和化學(xué)之間的聯(lián)系，如，生活中金屬的防銹；水的硬度；制藥等，這些知識(shí)點(diǎn)都蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)。但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中往往受限于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)案例和實(shí)驗(yàn)器材，將生活中一些非常貼近生活的實(shí)驗(yàn)給忽略了，致使教師的實(shí)驗(yàn)常常不貼合學(xué)生的實(shí)際生活，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的化學(xué)思想，將生活中的化學(xué)知識(shí)帶入課堂教學(xué)中，運(yùn)用充滿著生活化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在教學(xué)“氧氣和氫氧化鈣的反應(yīng)”時(shí)，筆者將雞蛋和石灰水帶入課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師準(zhǔn)備的教學(xué)器材非常好奇，都積極地討論。接下來(lái)教師可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，將雞蛋放入石灰水中，讓學(xué)生近距離地觀察雞蛋在石灰水中的反應(yīng)，并詳細(xì)地記錄下來(lái)。這種充滿著趣味性的實(shí)驗(yàn)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都積極地觀察雞蛋在石灰水中的變化，看到雞蛋的外殼上會(huì)出現(xiàn)很多的小氣泡，然后渾濁的石灰水開(kāi)始澄清。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候教師再適時(shí)地開(kāi)始知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，將

CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O化學(xué)方程式列出來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)“誰(shuí)能夠解釋一下剛才的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)”，學(xué)生看到化學(xué)方程式恍然大悟，都積極地回答教師的問(wèn)題，指出雞蛋上的小氣泡是雞蛋呼出的二氧化碳，二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣。通過(guò)這種趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

總之，趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使化學(xué)教學(xué)不再枯燥，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生都能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，全面提升學(xué)生的化學(xué)綜合

能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高瓊