舒玉潔

摘 要：我們身處讀圖時(shí)代，圖像在當(dāng)代認(rèn)知體系中已經(jīng)占據(jù)越來(lái)越重要的位置。在高校藝術(shù)類課程教學(xué)中，Photoshop課程被越來(lái)越多的專業(yè)納入教學(xué)中來(lái)。尤其是設(shè)計(jì)類學(xué)科，更是將其視為入門級(jí)軟件課程，重視程度遠(yuǎn)超其他課程。但是隨著時(shí)代的變化，這門課程的教學(xué)也越來(lái)越同質(zhì)化，很多高校在開設(shè)這門課程時(shí)，缺乏相應(yīng)的應(yīng)變機(jī)制。面對(duì)不同的專業(yè)，教學(xué)方法應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。本文即是以項(xiàng)目教學(xué)法為例，探討Photoshop的教學(xué)新思路和新方法。

關(guān)鍵詞：Photoshop課程；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)踐

Photoshop課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，它是設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生從事設(shè)計(jì)項(xiàng)目的必要工具。學(xué)好這門課程，可以為專業(yè)實(shí)踐帶來(lái)很多便利。同時(shí)，從事設(shè)計(jì)工作的人員，基本上都認(rèn)同這個(gè)軟件，認(rèn)為這個(gè)軟件是所有基礎(chǔ)軟件中最容易上手、最方便使用的軟件。在傳統(tǒng)的Photoshop教學(xué)中，教師往往遵循著工具講解、操作演示、綜合案例講解等步驟。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及教材的增多，這種教學(xué)方式往往落后于實(shí)際。因?yàn)?，不同的軟件版本其使用方式及步驟會(huì)存在差異，雖然其中的核心思想沒(méi)有變化，但如果一味地講解基本的工具使用方法，可能會(huì)產(chǎn)生“只見樹木不見森林”的弊端。因此，設(shè)計(jì)類專業(yè)的Photoshop課程應(yīng)該注重因材施教，針對(duì)不同的專業(yè)采用不同的教學(xué)方式；同時(shí)，還應(yīng)該注意在教學(xué)中，引入項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)具體項(xiàng)目的完成達(dá)到學(xué)習(xí)軟件的目的。

1 根據(jù)不同的專業(yè)樹立不同的學(xué)習(xí)思維

設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入高校后，首先掌握的知識(shí)就是基礎(chǔ)知識(shí)，即美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。美術(shù)基礎(chǔ)主要是以繪畫基礎(chǔ)課為主，通過(guò)基礎(chǔ)素描、設(shè)計(jì)素描、基礎(chǔ)色彩等課程，奠定學(xué)生的繪畫實(shí)踐基礎(chǔ)并提升學(xué)生的審美意識(shí)；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分為基本的設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，第二個(gè)部分即電腦實(shí)踐能力，簡(jiǎn)單而言就是軟件使用能力，掌握了軟件才能快速地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方案。從某種程度上說(shuō)，在大學(xué)期間，很多學(xué)生的設(shè)計(jì)思維并沒(méi)有太大提高，但是卻依靠強(qiáng)大的軟件使用能力為自己贏得了先機(jī)。因此，軟件教學(xué)對(duì)于設(shè)計(jì)類學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，Photoshop軟件作為基礎(chǔ)軟件，其重要性不言而喻。首先，它本身具有強(qiáng)大的功能，基本上每個(gè)專業(yè)都可以通過(guò)該軟件來(lái)完成實(shí)踐項(xiàng)目。其次，學(xué)生掌握好了這個(gè)軟件，就能一通百通，為學(xué)習(xí)其他軟件奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，學(xué)好這個(gè)軟件能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在Photoshop的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。針對(duì)不同的專業(yè)培養(yǎng)不同的專業(yè)思維。以視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)為例，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要是運(yùn)用這個(gè)軟件制作能夠表達(dá)自身思路及概念的作品，可讀性和易讀性是關(guān)鍵；而產(chǎn)品設(shè)計(jì)則主要是通過(guò)該軟件制作一個(gè)具體的、可視的產(chǎn)品，空間感及細(xì)節(jié)塑造是關(guān)鍵。因此，教師在進(jìn)行軟件教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，如在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教授Photoshop課程，就應(yīng)該從軟件的建模思維入手，挖掘?qū)W生的空間想象力。只有如此，學(xué)生才能夠在靈感閃現(xiàn)時(shí)運(yùn)用軟件快速進(jìn)行記錄，并完成設(shè)計(jì)方案。

2 以項(xiàng)目為主體開展課程教學(xué)

設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有實(shí)際運(yùn)用能力的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)往往具有滯后性，學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入用人單位通常需要經(jīng)歷一段培訓(xùn)期或者適應(yīng)期，這對(duì)于企業(yè)來(lái)講是不利的，也正是如此，很多企業(yè)往往不愿意招收剛畢業(yè)的設(shè)計(jì)類學(xué)生。因此，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，培養(yǎng)畢業(yè)即能上崗、進(jìn)入企業(yè)即能創(chuàng)造財(cái)富的畢業(yè)生是非常重要的；對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在課程教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，是培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力的有效方法。項(xiàng)目制教學(xué)中的項(xiàng)目分為兩種類型，第一是具體的實(shí)踐項(xiàng)目，即學(xué)校引入具體項(xiàng)目，師生全程參與項(xiàng)目，教師根據(jù)學(xué)生參與項(xiàng)目的參與度以及貢獻(xiàn)程度進(jìn)行考核；其次是虛擬項(xiàng)目，即教師根據(jù)市場(chǎng)需要擬定類似項(xiàng)目，以項(xiàng)目為中心制定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中習(xí)得方法并拓展思維。Photoshop課程引入項(xiàng)目教學(xué)法具有理論上的可行性和現(xiàn)實(shí)層面的必要性。首先，目前市場(chǎng)上對(duì)圖像的需求越來(lái)越多。最為簡(jiǎn)單的案例即是目前較為廣泛的電商產(chǎn)品推廣，這些推廣對(duì)于圖片質(zhì)量的要求相當(dāng)高，這也導(dǎo)致市場(chǎng)對(duì)掌握Photoshop的人才的需求量不斷提高。而目前類似以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)進(jìn)行的市場(chǎng)活動(dòng)非常多，因此學(xué)校引入相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)是極為現(xiàn)實(shí)的。項(xiàng)目教學(xué)法的核心在于對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的安排，即教師如何以項(xiàng)目為主體開展教學(xué)。以網(wǎng)站建設(shè)為例，學(xué)校如果拿到某個(gè)網(wǎng)站建設(shè)的項(xiàng)目，專業(yè)教師應(yīng)該以責(zé)任人身份制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則，在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)進(jìn)行分工。例如，網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中可將學(xué)生分為圖片制作組、文字編排組、整體調(diào)整組等進(jìn)行分別教學(xué)；也可以采用分組進(jìn)行設(shè)計(jì)的方式，每組提交方案，最終匯總形成完整的方案。

3 建立全新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

新的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“理論知識(shí)+作業(yè)訓(xùn)練”的單一與封閉的教學(xué)方式與內(nèi)容，形成了根據(jù)行業(yè)和企業(yè)對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目情況作為考核的新方法，由此改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)與技能分離的情況，并向以能力為標(biāo)準(zhǔn)與復(fù)合型的新型人才評(píng)價(jià)機(jī)制轉(zhuǎn)變。這種全新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生而言更注重實(shí)際效果，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，這種評(píng)價(jià)機(jī)制有利于增強(qiáng)在校學(xué)生對(duì)于實(shí)際項(xiàng)目的認(rèn)知度。學(xué)生畢業(yè)后也能夠快速融入企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

Photoshop課程項(xiàng)目教學(xué)法有利于在校學(xué)生提升專業(yè)興趣、拓展設(shè)計(jì)思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)校即可感受企業(yè)氛圍，從而為將來(lái)步入實(shí)際工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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