秦文志

摘 要：現(xiàn)階段，社會(huì)各個(gè)方面都在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，動(dòng)漫和游戲產(chǎn)業(yè)作為重要的行業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，需要對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。應(yīng)從卡通雕塑出發(fā)，積極培養(yǎng)創(chuàng)作者的三維空間造型能力，為動(dòng)漫和游戲行業(yè)輸送大量的優(yōu)秀人才。本文主要從卡通雕塑創(chuàng)作中需要的能力入手，全面細(xì)致地分析和介紹了以卡通雕塑創(chuàng)作為例培養(yǎng)三維空間造型能力的各種情況。

關(guān)鍵詞：三維；空間；造型能力；培養(yǎng)；卡通雕塑；創(chuàng)作

0 前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)各方面都取得了較大的發(fā)展成果，動(dòng)畫(huà)、游戲產(chǎn)業(yè)對(duì)人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了重要的影響。雕塑作為動(dòng)畫(huà)和游戲產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，能夠?qū)?dòng)漫教育工作起到良好的促進(jìn)作用?？ㄍǖ袼苁且环N新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它和傳統(tǒng)的雕塑在應(yīng)用領(lǐng)域方面存在一定的不同，但從本質(zhì)情況上來(lái)看，需要制作者具備良好的三維空間造型能力。在數(shù)字時(shí)代，三維數(shù)字動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)逐漸成為廣泛的應(yīng)用方式，主要是使用計(jì)算機(jī)講述相應(yīng)的故事，創(chuàng)作出一些角色，表現(xiàn)出相應(yīng)的思想和情感。需要注意的是，在創(chuàng)作卡通雕塑的過(guò)程中，需要積極培養(yǎng)良好的三維空間造型能力。

1 卡通雕塑創(chuàng)作過(guò)程中需要的能力

1.1 卡通雕塑的內(nèi)涵

卡通雕塑主要是指代一種造型藝術(shù)，積極使用立體動(dòng)漫游戲作為重要的視覺(jué)藝術(shù)載體。卡通雕塑在創(chuàng)作的過(guò)程中，需要使用到雕、刻和塑三種創(chuàng)作方式，從而塑造出一些具有良好視覺(jué)效果的動(dòng)漫藝術(shù)形象。這些形象通常具有一定的空間性，能反映出日常社會(huì)生活中的一些實(shí)際狀況，表達(dá)出創(chuàng)作者的思想和情感。

1.2 卡通塑造過(guò)程中的空間能力

在創(chuàng)作卡通雕塑的過(guò)程中，需要積極選擇合適的空間，并且保證卡通雕塑本身具有良好的空間性。空間主要是一種物質(zhì)的存在形式，是物質(zhì)本身的廣延性?？臻g經(jīng)驗(yàn)是人們?cè)谏a(chǎn)生活過(guò)程中不斷累積出來(lái)的，通過(guò)塑造出一些卡通雕塑形象，能夠形成多種空間概念。在創(chuàng)作卡通雕塑的過(guò)程中，創(chuàng)作者需要具有良好的空間能力，能針對(duì)需要進(jìn)行雕塑的形象進(jìn)行全面了解，并從空間概念出發(fā)，設(shè)計(jì)出雕塑的各項(xiàng)情況。[1]

2 以卡通雕塑創(chuàng)作為例培養(yǎng)三維空間造型能力

三維動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)是當(dāng)前動(dòng)漫和游戲行業(yè)中常用的一種手段和方式，對(duì)于形成良好的人物、動(dòng)物以及空間場(chǎng)景的形象具有積極的作用和意義?？ㄍǖ袼軇?chuàng)作是動(dòng)漫和游戲行業(yè)中的重要組成部分，需要對(duì)其進(jìn)行全面有效的設(shè)計(jì)和控制，采用積極有效的方式，提升卡通雕塑創(chuàng)作的總體效果。積極培養(yǎng)創(chuàng)作者的三維空間造型能力，卡通雕塑創(chuàng)作者能掌握良好的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并以此為指導(dǎo)，更加有效地創(chuàng)作出卡通雕塑。[2]

2.1 從卡通雕塑出發(fā)積極培養(yǎng)空間造型的能力

卡通雕塑在現(xiàn)代動(dòng)漫游戲中的應(yīng)用較多，主要是一種造型活動(dòng)，能夠創(chuàng)造出純粹的空間形態(tài)或者立體形態(tài)。通常情況下，卡通雕塑創(chuàng)作者想要?jiǎng)?chuàng)作出相應(yīng)的形象，最主要的是需要積極使用結(jié)構(gòu)進(jìn)行支撐，從這個(gè)方面來(lái)看，空間造型是綜合、熟練、全面地應(yīng)用形體結(jié)構(gòu)中最基本的各項(xiàng)造型語(yǔ)言。常見(jiàn)的、基本的空間造型語(yǔ)言主要包含了點(diǎn)、線(xiàn)、面以及體方面，應(yīng)積極使用這些空間塑造出多樣的形象，提升卡通塑造形象的總體效果。卡通雕塑創(chuàng)作者需要不斷地提升自身的空間造型能力，全面學(xué)習(xí)和掌握空間各方面的概念和效果，以在空間中表現(xiàn)出卡通雕塑本身的結(jié)構(gòu)和體積，并準(zhǔn)確地表現(xiàn)出形體結(jié)構(gòu)，傳達(dá)出相應(yīng)的藝術(shù)觀念。運(yùn)用正確的手法，有效地培養(yǎng)人們的空間造型能力。首先，應(yīng)對(duì)物體進(jìn)行全方位的觀察，從不同的角度體會(huì)物體本身的結(jié)構(gòu)效果，同時(shí)還需要從物體表面空間出發(fā)，有效地尋找到物體造型結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，當(dāng)卡通雕塑者形成自身的空間造型意識(shí)之后，就能夠表現(xiàn)出更多的內(nèi)涵。其次，卡通雕塑創(chuàng)作者應(yīng)充分考慮到造型本身的空間占有性，從其空間形態(tài)的變化情況出發(fā)，針對(duì)雕塑涉及的整體、部分以及比例等方面進(jìn)行全面構(gòu)想，積極融入自身的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作意圖，提升藝術(shù)作品的造型效果。[3]

2.2 從空間造型元素的發(fā)展變化情況出發(fā)培養(yǎng)三維空間造型能力

多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給現(xiàn)階段造型藝術(shù)的良好發(fā)展提供了有效的前提條件。多個(gè)門(mén)類(lèi)的藝術(shù)在不斷地結(jié)合，藝術(shù)種類(lèi)形式的相互影響，能夠?yàn)榭ㄍǖ袼艿娜姘l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[4]空間造型元素在“大美術(shù)”的背景下，發(fā)生了顯著的變化，在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中能應(yīng)用的空間造型元素在不斷增多，并且不同元素之間的融合能夠產(chǎn)生意想不到的效果。將多媒體積極應(yīng)用到卡通雕塑的創(chuàng)作之中，有效拓展了創(chuàng)作的范圍，拓寬了創(chuàng)作者的思路，同時(shí)雕塑本身的表現(xiàn)語(yǔ)言也日益豐富?？臻g造型元素應(yīng)用在當(dāng)前的卡通雕塑創(chuàng)作過(guò)程中，可以充分應(yīng)用到燈光色調(diào)的差異、虛實(shí)空間結(jié)構(gòu)的組合，將空間范圍進(jìn)行有效劃分，同時(shí)還能夠營(yíng)造出良好的空間氛圍，更好地詮釋運(yùn)動(dòng)和聲音等多項(xiàng)內(nèi)容。[5]

2.3 從真實(shí)三維空間過(guò)渡到虛擬三維空間

卡通雕塑過(guò)程中，培養(yǎng)出優(yōu)秀的三維空間造型能力，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的空間造型能力，并將其轉(zhuǎn)化到虛擬的三維空間之內(nèi)。人們?cè)谟^察、欣賞和設(shè)計(jì)、創(chuàng)作卡通雕塑的時(shí)候，首先需要對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的造型情況進(jìn)行全面的了解和掌握，通常情況下，這些現(xiàn)實(shí)空間的造型會(huì)在人們的腦海中形成良好的形象，也就是想象中和觀念中的造型，觀察者自身的身份、經(jīng)歷以及審美意識(shí)的不同，所形成的造型情況是不同的。[6]想要做好卡通雕塑的創(chuàng)作工作，需要將真實(shí)世界中的三維空間轉(zhuǎn)化為虛擬中的三維空間，積極運(yùn)用三維空間造型能力，開(kāi)展卡通雕塑的設(shè)計(jì)和加工工作。將真實(shí)三維空間過(guò)渡到虛擬的三維空間，卡通雕塑創(chuàng)作者需要綜合自身的想象，并在自身頭腦中形成更加全面的立體空間造型，進(jìn)而將其投入到具體的創(chuàng)作過(guò)程中。[7]

3 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)良好的三維空間造型能力，能夠?yàn)閯?dòng)漫、游戲產(chǎn)業(yè)提供大量的優(yōu)秀人才，促進(jìn)該行業(yè)的全面健康發(fā)展。在動(dòng)漫和游戲產(chǎn)業(yè)中，應(yīng)積極做好卡通雕塑的創(chuàng)作工作，創(chuàng)作者需要應(yīng)用三維空間造型能力，開(kāi)展各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作。以卡通雕塑創(chuàng)作為例，需要從空間造型元素的發(fā)展變化情況出發(fā)培養(yǎng)三維空間造型能力，從卡通雕塑本身出發(fā)積極培養(yǎng)空間造型能力，并從真實(shí)三維空間過(guò)渡到虛擬三維空間。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 楊小島.“看得見(jiàn)”和“摸得到”—淺析西方繪畫(huà)從立體空間到材料觸覺(jué)的雕塑性審美形式[D].上海師范大學(xué)，2015.