鄭德鳳
[摘要]小學(xué)生參加體育鍛煉,能夠在強身健體的同時,得到意志上的鍛煉,獲得身心的放松。體育課堂教學(xué)是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)最基本的形式,結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)育特點,采用快樂教學(xué)的新理念、新模式,可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,提高小學(xué)體育課程的教學(xué)水平,推動素質(zhì)教育的深入開展。構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂,要積極創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;采取游戲的教學(xué)方法,提高參與欲望;導(dǎo)入熟悉的教學(xué)素材,有效轉(zhuǎn)換思維;開展小型的體育競賽,培養(yǎng)競爭意識;編排多樣的教學(xué)內(nèi)容,保持學(xué)習(xí)熱情。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;快樂課堂;教學(xué)策略
當(dāng)前的小學(xué)生承受著很大的學(xué)習(xí)壓力,身體素質(zhì)訓(xùn)練容易被忽視。小學(xué)體育課程旨在使小學(xué)生通過參加體育鍛煉增強體質(zhì),掌握體育運動技巧,促進身心健康發(fā)展。但是,現(xiàn)今小學(xué)體育課程的內(nèi)容枯燥乏味,難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與體育鍛煉的積極性。在全面實施素質(zhì)教育的背景下,體育教學(xué)也被重視起來,既要引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運動技能,又要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂和放松。這就需要小學(xué)體育教師更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)的方式與方法,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,有效構(gòu)建體育快樂課堂。
一、構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的基本要素
隨著教育教學(xué)改革的深入開展,教師需不斷更新教育觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,采取新的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)體驗,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)中。
1.快樂體育教學(xué)要切合小學(xué)生的興趣愛好
教師要弄清楚小學(xué)生的興趣愛好,在教學(xué)實踐中積極營造輕松愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生自主投入到體育教學(xué)中,愿意進行體育理論的學(xué)習(xí)和體育運動的訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)效率。同時,輕松愉悅的課堂氛圍,能夠使師生關(guān)系更融洽,教師與學(xué)生之間的交流更有效,也有助于教師教學(xué)方案的改進,提升教學(xué)水平。
2.快樂體育教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生的身體特點
小學(xué)生正處于身體快速生長的階段,身心發(fā)育還不夠完善,自身力量和身體協(xié)調(diào)性較差,承受壓力的能力較弱,所以在進行體育鍛煉時要注意勞逸結(jié)合。在教學(xué)實踐中,教師要結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)育特點,制定適合的教學(xué)計劃,避免因運動強度過大,造成小學(xué)生身體上的傷害,偏離快樂課堂的構(gòu)建目標(biāo)。
3.快樂體育教學(xué)要考慮小學(xué)生的接受能力
小學(xué)階段是知識積累的基礎(chǔ)階段。小學(xué)生對于比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能完全理解,這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時要由易到難,慢慢深入,使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握所學(xué)的體育知識,并產(chǎn)生足夠的興趣參加體育鍛煉。在教學(xué)過程中,教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中遇到的問題,使得學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的狀態(tài)是積極的、樂觀的。
二、構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的教學(xué)策略
1.創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
情境教學(xué)是小學(xué)體育課程實現(xiàn)快樂教學(xué)的有效途徑之一,教師要在教學(xué)實踐過程中盡可能多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,使學(xué)生在具體的教學(xué)情境中快速掌握體育運動技能,從中感受到體育的魅力。比如,教師可以將學(xué)生引入小青蛙在荷葉上跳來跳去捉害蟲的情境中,教師預(yù)先在場地上定位幾片荷葉,通過生動的語言描述,讓學(xué)生扮成小青蛙跳過幾片荷葉去捉害蟲,在快樂中學(xué)會雙腳跳。又如,在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)項目時,可以根據(jù)青蛙的特點,創(chuàng)設(shè)青蛙過河的教學(xué)情境,讓幾組學(xué)生分別用跳繩圍在一起做荷葉狀,另一部分學(xué)生在荷葉之間進行跳躍,跳完每一片荷葉,順利完成過河。學(xué)生看似在做游戲,實際上已經(jīng)輕松學(xué)會了其中的體育技能,之后再學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時就會游刃有余。再如,教師可以利用送雞毛信的教學(xué)情境,幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)障礙跑,把現(xiàn)有的運動器材作為障礙物放置在跑道上,學(xué)生需要穿過各種障礙,排除困難,最終到達終點,將雞毛信送到目的地。在這個游戲過程中,因為有任務(wù)在身,學(xué)生遇到障礙時會積極開動腦筋,不僅學(xué)會了運動技巧,同時也開闊了思維。
2.采取游戲的教學(xué)方法,提高參與欲望
小學(xué)生處于快速生長階段,對外界新鮮事物充滿了好奇,他們求知欲很強,而且活潑好動,所以教師要結(jié)合小學(xué)生的特點,設(shè)計一些新穎、有趣的游戲,吸引學(xué)生自主參與到體育活動中,充分調(diào)動小學(xué)生的主動性和積極性。比如,百米跑訓(xùn)練時,大部分孩子不愿意參加如此單調(diào)的活動,尤其是女生,如果將項目換成雙人綁腿跑,小學(xué)生就會從中尋找到樂趣,體驗到合作的重要性,并順利完成教學(xué)目標(biāo)。這種結(jié)合游戲的體育項目很容易被小學(xué)生接受。
體育游戲只有不斷地更新,才能讓小學(xué)生始終保持新鮮感。小學(xué)生接受新事物的速度很快,教師可以將一些流行元素滲透到游戲教學(xué)中。比如,當(dāng)下比較流行的廣場舞以及流行的兒童歌曲、舞蹈,都可以作為體育游戲教學(xué)的元素,為體育教學(xué)增添趣味性。也可以播放一些比較有動感的音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂自由發(fā)揮,創(chuàng)造出一些舞蹈動作,然后結(jié)合大家的動作編排一套比較有個性的舞蹈。這樣小學(xué)生不但充分發(fā)揮了想象力,激發(fā)了創(chuàng)新思維,而且通過積極參與,增強了學(xué)習(xí)體育的自信心。
3.導(dǎo)入熟悉的教學(xué)素材,有效轉(zhuǎn)換思維
在教學(xué)實踐中,教師要不斷創(chuàng)新,因地制宜,因材施教,結(jié)合學(xué)生的實際情況,及時優(yōu)化教學(xué)方案,用學(xué)生熟悉的事物引入不熟悉的事物,然后將其中蘊含的體育技巧傳授給學(xué)生,這樣學(xué)生就會輕松地接受知識。比如,小學(xué)生因為正處于身體發(fā)育階段,受到身高和力量的限制,在學(xué)習(xí)籃球時往往不能取得理想的效果,尤其是女生,對這一體育項目基本沒什么興趣。面對這種情況,教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用孩子們熟悉且愿意玩的丟沙包游戲來引入,將籃球技巧融合到丟沙包游戲中,等到沙包游戲玩得比較熟練時,再用籃球代替沙包,把籃筐當(dāng)作目標(biāo),這樣學(xué)生更容易掌握籃球技巧,學(xué)習(xí)效果也事半功倍。
4.開展小型的體育競賽,培養(yǎng)競爭意識
在教學(xué)實踐中教師可以開展一些小型的體育競賽,讓學(xué)生在參與中體會到快樂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,加強學(xué)生的集體榮譽感和歸屬感。比如,可以組織開展螃蟹背西瓜的游戲,游戲內(nèi)容為:四人一組,站在起跑線位置,背對背手挽手呈螃蟹狀,然后把籃球當(dāng)作西瓜放在中間,四人夾住開始向終點前進,先到達終點者為優(yōu)勝者。這個游戲要求學(xué)生講求合作,相互激勵,通過快樂游戲培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神,有效提高教學(xué)效率。
5.編排多樣的教學(xué)內(nèi)容,保持學(xué)習(xí)熱情
學(xué)生是教學(xué)的主體,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,使學(xué)生的身心在體育鍛煉中得到健康發(fā)展。在教學(xué)實踐中,可以編排形式多樣的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如,在踢毽子學(xué)習(xí)中,可以多人圍成一個圓,由其中一個人踢起后,另一個人盡力接住,使毽子不掉落在地上。在接毽子過程中,不要限于用腳來接,可以用身體任何部位,以此增加活動的趣味性。同一個運動項目可以制定不同的比賽標(biāo)準(zhǔn)。如障礙跑比賽時,在第一次比賽中,可以規(guī)定用時最短的學(xué)生獲得勝利,在第二次比賽中,不但要看誰用的時間最短,還要求在障礙跑的過程中身體不能觸碰到障礙物,如果不小心碰到,則游戲結(jié)束。這類體育項目要一點點增加難度,使學(xué)生樂于參與體育活動,也從中逐漸掌握體育技巧。
綜上所述,全新的教學(xué)理念,豐富的教學(xué)內(nèi)容,是有效構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的基礎(chǔ),也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的重要途徑,有助于在體育課堂上形成師生共同參與、有效互動的教學(xué)模式,提高教學(xué)效果。
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(責(zé)任編輯 趙永玲)