李養(yǎng)杰

摘要：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等對(duì)待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。倡導(dǎo)以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)中情感態(tài)度的滲透與培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)研究 因材施教

在中學(xué)教育階段中，英語(yǔ)課程作為第二語(yǔ)言教學(xué)方式，具有一定的特殊性。首先，學(xué)生缺乏自然的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再者，英語(yǔ)教學(xué)與母語(yǔ)教學(xué)既有聯(lián)系，又有沖突，從而加大了英語(yǔ)教學(xué)的難度。因此，我們需要從新課標(biāo)的教學(xué)理念出發(fā)，嚴(yán)格遵循“以人為本”的發(fā)展原則，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文關(guān)懷的定義

文藝復(fù)興以來(lái)，人文關(guān)懷的核心理念始終沒(méi)有什么改變，即要尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，人文關(guān)懷起著極其重要的作用，英語(yǔ)課堂不僅僅要傳播語(yǔ)言知識(shí)與培育學(xué)生技能，更承載了培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度、滲透文化意識(shí)的綜合功能，讓人文關(guān)懷滋養(yǎng)學(xué)生的精神家園，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的強(qiáng)烈愿望。中共十七大報(bào)告第一次提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”，中共十八大再次強(qiáng)調(diào)要重視人文關(guān)懷，這些充分體現(xiàn)出黨和政府對(duì)人文關(guān)懷理念的高度重視，力圖培養(yǎng)人們的自尊自信、積極向上、民主平等的社會(huì)心態(tài)，促進(jìn)國(guó)民身心得到健康、和諧發(fā)展。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文關(guān)懷的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)化與全球化，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式也不再是簡(jiǎn)單的背誦詞匯和句型，而是要求學(xué)生靈活掌握用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要求我們廣大教師，要關(guān)注課堂教學(xué)中的情感態(tài)度，充分的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。美國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)家Krashen指出，學(xué)習(xí)外語(yǔ)要集中解決兩個(gè)問(wèn)題，一是理解輸入問(wèn)題，二是解除心理障礙問(wèn)題。他認(rèn)為情感因素起著對(duì)輸入進(jìn)行過(guò)濾的作用，學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)力求融培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能與關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度于一體，了解學(xué)生的需求，重視學(xué)生的感受，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)方法，實(shí)施以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并通過(guò)外語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更多了解西方文化，豐富學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文關(guān)懷的實(shí)施

1.制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，突出人文關(guān)懷

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，標(biāo)志著教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。因此，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的前提。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有任何實(shí)用價(jià)值，教師對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮，在重視保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還要適當(dāng)照顧“兩頭”的學(xué)生，即對(duì)學(xué)得較快與學(xué)得較慢的學(xué)生因材施教，另外學(xué)生之間的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)新授知識(shí)的接受能力也會(huì)有一定的差距，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們的課堂反應(yīng)也會(huì)有所不同，所以，教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。

教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要充分的考慮到全班學(xué)生的具體情況，切實(shí)做到以學(xué)生為本，對(duì)于成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生可以進(jìn)行課外的輔導(dǎo)，促其再進(jìn)一步，而對(duì)于學(xué)生成績(jī)比較差的學(xué)生也不能松懈，反而更應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)注，幫助成績(jī)較差的學(xué)生尋找出提高英語(yǔ)水平的有效方法。

2.采用適應(yīng)學(xué)生心理的教學(xué)方法，體現(xiàn)人文關(guān)懷

有效教學(xué)的基礎(chǔ)就是和諧的師生關(guān)系以及融洽的課堂環(huán)境，其根本在于教師運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法，是否能夠充分體現(xiàn)出人文關(guān)懷。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)是保證和提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。偉大的教育家孔子在很早就提出這一因材施教的教學(xué)方法，孔子的教學(xué)實(shí)例給后人留下了寶貴的精神財(cái)富。但要想構(gòu)建出課堂上和諧的師生關(guān)系，教師必須對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、幻想、困難加以了解，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生保持“親切的注視、適度的寬容、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊美”等人文關(guān)懷，體現(xiàn)現(xiàn)代教育過(guò)程中以學(xué)生為本的思想，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3.選用啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)模式，落實(shí)人文關(guān)懷

不同的教學(xué)內(nèi)容有著不同的教學(xué)要求，教師要深入研究教材，把握編者意圖，順著編者思路去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)選取有效的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，提高課堂效率。

課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)充滿激情的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生探究知識(shí)、獲取信息和自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在教學(xué)中多采用開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

教師在講課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意新材料、新知識(shí)、新理念的導(dǎo)入方式，將學(xué)過(guò)的知識(shí)與其進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生溫故而知新，如此會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果；這也啟發(fā)我們?cè)谕瓿捎?jì)劃的教學(xué)內(nèi)容后，課堂上留出一定的空白時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新構(gòu)建，并期待新問(wèn)題的生成，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。另外，教師也可以在課堂中融入掛圖和影像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，不再勉強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的語(yǔ)言知識(shí)。還可以運(yùn)用情境教學(xué)的方式組織課堂教學(xué)，所創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)接近于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程就是一個(gè)用英語(yǔ)接受信息、處理信息和傳遞信息的過(guò)程，也是一個(gè)操練英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程。例如，在學(xué)習(xí)Body language時(shí)，教師設(shè)定相關(guān)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生身臨其境自主表演，如此不僅能活躍課堂上氣氛，更能讓學(xué)生大膽說(shuō)出英語(yǔ)、親身體會(huì)英語(yǔ)、細(xì)心品味英語(yǔ)，從而提高學(xué)生在人際交往中使用英語(yǔ)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，人文關(guān)懷重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的人文關(guān)懷有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。首先，人文關(guān)懷對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，能夠促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更好的服務(wù)于社會(huì)。其次，在學(xué)生的英語(yǔ)課堂上運(yùn)用人文關(guān)懷，能夠使學(xué)生敞開(kāi)心扉，對(duì)自我做出正確的分析和評(píng)價(jià)，在教師的正確指導(dǎo)下，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)自身英語(yǔ)綜合能力的提升。此外，人文關(guān)懷也會(huì)給學(xué)生的心理健康起到積極的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。人文關(guān)懷在英語(yǔ)教學(xué)中的充分利用，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，也為當(dāng)今的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。

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