（ 黎城縣西井中學(xué) 山西長治 047600）

摘 要：思想政治課程是貫穿我國教育始終的一門課程，它不僅是一門應(yīng)試考試的科目，更是對于教育學(xué)生的道德品質(zhì)和政治覺悟方面具有重要意義。但思想政治課程存在理論性強、思想性強的特點，以至于有些脫離實際生活，令學(xué)生們學(xué)習(xí)起來感覺有些困難，為此轉(zhuǎn)變思想政治課程的教學(xué)方式、使思想政治課程變得更加貼合生活，易于學(xué)習(xí)和接受是當(dāng)前教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一。在目前在實踐中，我國仍然實行的是應(yīng)試教育為主的升學(xué)方試，所以本文從中考的考察方式來對思想政治課程的課程改革進行簡單介紹，達到促進思想政治課程教學(xué)改革的客觀目的。

關(guān)鍵詞：中考 思想政治課程 改革 引導(dǎo)

思想政治教育是教育發(fā)揮育人作用的重要方式之一，通過對學(xué)生進行思想觀念以及政治覺悟的引導(dǎo)，教導(dǎo)其成長為擁有正確價值觀念的人才是教育的任務(wù)之一。但是在實際的教學(xué)之中，因為思想政治課程自身的理論性以及思想性十分顯著，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中會顯得比較迷茫，出現(xiàn)容易忘記和難以徹底理解的問題。為此，我認(rèn)為應(yīng)該從中考的考察大綱方面著重對思想政治課程的教學(xué)方式和內(nèi)容進行改革，緊貼中考的考查方式，學(xué)習(xí)變得更加有針對性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[1]

一、思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容

思想政治課程，顧名思義是對學(xué)生的思想以及政治觀念進行教育的一門科目。初中的思想政治課程主要從宏觀方面對于馬克思主義思想進行相關(guān)介紹，并且介紹了基礎(chǔ)的政治常識，例如，我國國家機構(gòu)的組成方式、國家權(quán)力機關(guān)權(quán)利的運行以及監(jiān)督情況，以及國家的各種理論思想。通過一些基礎(chǔ)的政治知識和思想觀念的介紹概括，對學(xué)生起到思想道德方面的教育作用，為學(xué)生搭建正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思想道德課程的教學(xué)目的是實現(xiàn)和傳承中華民族偉大思想以及傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。[2]

二、思想政治課程的考查方式

針對我國初中思想政治課程的考察而言，主要體現(xiàn)在中學(xué)升高中的考試過程中，以中考命題內(nèi)容為準(zhǔn)。所以，為了更好的實現(xiàn)思想道德課程教育的目的，且不脫離我國應(yīng)試教育為主的大背景，從中考的考察內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變和改革更有利于思想政治教育的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。近年來，我國的教學(xué)方針整體上有所轉(zhuǎn)變，從主要以理論知識的考察逐步向著學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力的總和考察加以轉(zhuǎn)變，從單一的文化理論考察方式逐漸轉(zhuǎn)變成對于學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗，更有利于學(xué)校培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才。這種考察方式與時代的發(fā)展變化緊密結(jié)合，適應(yīng)時代的要求和社會的發(fā)展現(xiàn)狀，同時，考察方式也是影響思想道德課程教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要因素，我國初中教育中的思想道德課程也因中考的考查方式轉(zhuǎn)變而在不斷發(fā)生變化，主要會增加對于理論知識以外的實踐能力以及創(chuàng)新能力的考察，是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對于人才要求綜合化的表現(xiàn)。[3]

三、思想政治課程教學(xué)改革的縱深發(fā)展

為了應(yīng)對中考對于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力以及其他綜合素養(yǎng)的考察，我國中學(xué)教育中的思想政治課程教育也應(yīng)該從這幾個方面進行改革，以達到更好的適應(yīng)考試方式的目的，也有助于更有針對性的學(xué)習(xí)思想政治課程。

1.初中思想教育課程應(yīng)增強學(xué)生的參與度

不光中學(xué)教育，在我國各階段的教育均存在學(xué)生參與度不高的情況，一般都是以老師為主導(dǎo)開展課堂教學(xué)，學(xué)生主要任務(wù)在于被動接受知識。我認(rèn)為這樣的教學(xué)方式應(yīng)該首先被改變。在教學(xué)過程中應(yīng)該最大程度的發(fā)揮學(xué)生的參與能力，老師通過組織課堂，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行集體或者分組形式的討論。在開展討論之前，老師可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍r事熱點問題帶入課堂，增強思想政治教育的實時性，引起學(xué)生們的討論興趣。在單純額理論教學(xué)中融入實際生活中的熱點事件，有助于學(xué)生們深入的理解枯燥的政治理論。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生們進行發(fā)言與討論可以更好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力，有利于學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

2.初中思想政治課程應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

在教學(xué)過程之中，學(xué)生扮演的往往是傾聽者的角色，具有被動接受額特點，日后在中學(xué)思想政治課程的改革過程中，應(yīng)該最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中，通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)，分組學(xué)習(xí)，完成小組報告的方式，推進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在完成一件事情時，如果學(xué)生的主觀能動性高，往往會取得較好的完成效果，在學(xué)習(xí)過程中也不例外，老師應(yīng)該通過一些方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主觀能動性。

結(jié)語

為了確保以中考為指引完成思想政治課程的教學(xué)改革，首先要明確中考的考查方式和考察內(nèi)容。另外，非常重要的是要準(zhǔn)確的認(rèn)識課程改革，并持久的堅持推進課程改革。推進思想政治課程的教學(xué)改革，也不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要在基礎(chǔ)知識的教學(xué)中融入新鮮的時政事件，創(chuàng)新教學(xué)方式，加大經(jīng)費投入和人才引進，全面對于思想政治課程的教學(xué)進行改革。

推進思想政治課程改革是一項復(fù)雜而長期的工作，需要長久的堅持和反復(fù)的改進。在對思想政治課程進行深層次額改革時要時刻關(guān)注中考考察內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)的變化，以中考的變化為指引，實行相應(yīng)的教學(xué)方式的改變。同時也要緊密的關(guān)注社會現(xiàn)實的變化情況，緊貼社會實踐，從實踐方面對于學(xué)生的課程教學(xué)進行相關(guān)改善。在改進的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力和邏輯思維能力依舊是關(guān)注的重點。

為了推進我國中學(xué)思想政治課程的改革，要始終堅持思想政治課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。我們必須堅定不移地貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于實施素質(zhì)教育的要求。進一步深化對教育本質(zhì)的理解，把先進的教育理念真正體現(xiàn)在教育教學(xué)實踐中。同時，加強對于教師的相關(guān)知識培訓(xùn)，做到與時俱進，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，適應(yīng)思想政治課程改革的變化情況，更好的推進改革向縱深發(fā)展。

參考文獻

[1]侯曉明.我國基礎(chǔ)教育新課程改革的回顧與前瞻[J].湖北武漢，2009，9（16）：48-50.

[2]侯曉明.我國基礎(chǔ)教育新課程改革的回顧與前瞻[J].湖北武漢，2011，7（6）：2-10.

[3]董麗波.探索我國基礎(chǔ)教育中的缺憾[J].黑龍江哈爾濱，2003，5（4）：43-70.

作者簡介

李晉芬；男；漢族；籍貫：山西省長治市黎城縣；畢業(yè)學(xué)校：山西師范大學(xué)；本科；職稱：中小學(xué)二級；研究方向：思想政治