隨著學(xué)前教育事業(yè)的大力發(fā)展，幼師手工課的教學(xué)也在不斷地更新和完善。作為從事十一年幼師手工一線教師，我提出以下教學(xué)設(shè)計(jì)與開展形式的反思，希望能在幼師手工教學(xué)中起到應(yīng)有的作用。

一、把握教學(xué)理念，“與幼兒園接軌”

幼師手工課的開設(shè)與幼兒園五大領(lǐng)域中藝術(shù)類的活動(dòng)項(xiàng)目相照應(yīng)。想開設(shè)好手工課，必須先了解幼兒園五大領(lǐng)域藝術(shù)課的內(nèi)容，才能更有利于手工制作所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性提高。把握住教學(xué)理念，把所講手工課與幼兒園接軌，我們應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)。

（一）結(jié)合實(shí)際，擺正幼師手工課與幼兒園活動(dòng)課的關(guān)系

在幼兒園的活動(dòng)課中，五大領(lǐng)域課程每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相互影響、聯(lián)系的，而不是單獨(dú)存在的。手工課是幼兒園藝術(shù)課程內(nèi)容最重要的組成部分，既能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，又提高幼兒的審美意識(shí)，手、眼、腦、口并用，促進(jìn)兒童的智力開發(fā)。幼師手工課學(xué)習(xí)的好壞，直接影響到幼兒園教學(xué)活動(dòng)的效果。

（二）學(xué)以致用，幼師手工課與幼兒園活動(dòng)課接軌

幼兒園的教育提倡孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的環(huán)境中潛移默化，在幼兒園的教學(xué)中，更注重于品質(zhì)教學(xué)，學(xué)習(xí)的品質(zhì)融入到五大領(lǐng)域，沒有脫離具體的學(xué)習(xí)環(huán)境是抽象的學(xué)習(xí)品質(zhì)，手工課也一樣，幼兒教師在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)的手工制作技巧，如何應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)中，與幼兒園的教學(xué)相接軌呢？應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：第一，手工制作前，應(yīng)明白這節(jié)手工課的意義所在？需要做哪些準(zhǔn)備？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到那種預(yù)期目標(biāo)？整個(gè)手工制作課程應(yīng)如何設(shè)計(jì)？第二，在手工制作活動(dòng)中，教師應(yīng)該照顧到動(dòng)手能力不同的學(xué)生，如何解決課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事項(xiàng)？如何讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中樂于動(dòng)手、樂于思考？如何讓不會(huì)制作的學(xué)生主動(dòng)地和老師、同學(xué)溝通？第三，在手工制作完成后，讓學(xué)生把廢棄物主動(dòng)地放到垃圾桶里，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的教育。幼兒教師在幼師學(xué)校學(xué)會(huì)了手工制作之后，在幼兒園的教學(xué)中，還要加以整理和設(shè)計(jì)，這樣幼兒教師才能把在幼師學(xué)習(xí)的手工課與幼兒園的教學(xué)更好的結(jié)合起來。

二、扎實(shí)課堂內(nèi)容，“向四十五分鐘課堂要質(zhì)量”

幼師手工課的課堂時(shí)間安排一般是一節(jié)課45分鐘，兩節(jié)課連在一起上課，中間下課10分鐘。在每小節(jié)課的45分鐘之內(nèi)，既有教師的講解示范，又有學(xué)生的練習(xí)制作，只有合理分配好教師和學(xué)生的制作的時(shí)間和內(nèi)容，才能使課堂教學(xué)的質(zhì)量提高。

（一）教學(xué)內(nèi)容的“針對(duì)性”

幼師手工課的教學(xué)內(nèi)容要具有很強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與將來的實(shí)際應(yīng)用相銜接，為將來的幼兒園工作服務(wù)。所以，對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇一定要從實(shí)際出發(fā)，選擇趣味性強(qiáng)、兒童較容易接受的、簡(jiǎn)單容易制作的題材，表現(xiàn)形式要易于操作，符合幼兒園小朋友的制作能力和條件。比如：折紙、剪紙、廢棄物的制作、編織、簡(jiǎn)單的橡皮泥制作等，都比較適合幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)。

（二）示范教學(xué)的“啟發(fā)性”

幼師手工課屬于技能性很強(qiáng)的操作課，所以在教師教學(xué)的過程中以示范教學(xué)為主，在示范教學(xué)之前，教師要熟悉教材，熟練掌握所授新課的操作技巧，在直觀的教學(xué)過程中能把講解和示范相結(jié)合，各種教具應(yīng)用自如。在示范教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生在接受教師講授知識(shí)的同時(shí)，又能積極地去思考問題，發(fā)現(xiàn)新的問題，掌握新的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。比如：在講解折紙玫瑰花時(shí)，教師講解了玫瑰花之后，又引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，不同的技巧制作了山茶花。果然，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她們用同樣的方法不同的技巧又制作了滿天星。學(xué)生制作的作品非常好，教師給予肯定和積極的引導(dǎo)，更增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

（三）與其他學(xué)科的“結(jié)合性”

幼師手工課的開展，主要是為幼兒教師將來到幼兒園的工作做準(zhǔn)備的，而幼兒園的手工課又不是單純的手工課，所以在幼師開展手工課要與其他學(xué)科積極結(jié)合起來。如做《小熊蓋房子》的紙貼畫時(shí)，教師可以先給學(xué)生講解小熊蓋房子的故事，讓孩子對(duì)小熊為什么蓋房子，蓋什么樣的房子，怎樣蓋房子等，進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后進(jìn)行紙貼畫制作。這樣與講故事相連接，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生想象力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、開展課外活動(dòng)，“延伸課堂學(xué)習(xí)”

開展手工課課外活動(dòng)是手工課課堂學(xué)習(xí)的延伸，能補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)的不足，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，是技能課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。針對(duì)幼師手工課的教學(xué)特點(diǎn)，采取以下課外活動(dòng)形式：

（一）鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，開辦手工興趣小組

興趣是最好的老師。開展興趣小組就是把各年級(jí)、不同程度的學(xué)生聚集在一起，進(jìn)行手工制作活動(dòng)，互相交流，共同學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)學(xué)生的手工知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生手工制作的能力。興趣小組經(jīng)常開展校園文化活動(dòng)，活躍校園藝術(shù)氣氛，為校園的學(xué)習(xí)建設(shè)增加了不少色彩，同時(shí)讓學(xué)生所學(xué)的手工制作知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，既鍛煉了學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，又提高了學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提倡相互學(xué)習(xí)，舉辦手工作品展覽

作品展覽是學(xué)生進(jìn)行手工學(xué)習(xí)的互相提高的一個(gè)捷徑。手工展覽主要包括兩部分：第一，課內(nèi)的作業(yè)展覽；第二，課外活動(dòng)展覽。

首先課內(nèi)作業(yè)展覽也可以分為兩部分：一是自己班內(nèi)的小型展覽，每做一次作業(yè)之后，教師應(yīng)該選出一部分好的作品，在班內(nèi)的合適位置進(jìn)行展覽，對(duì)程度好的同學(xué)，是一種肯定和鼓勵(lì)；對(duì)程度差的同學(xué)，更有利于提高他們的手工制作學(xué)習(xí)。其二是開展大型的校內(nèi)展覽，讓整個(gè)學(xué)校的學(xué)生都能參觀學(xué)習(xí)到他們的成功作品，更好的參觀學(xué)習(xí)，有利于整體學(xué)生的制作水平提高。

第二，課外活動(dòng)展覽。主要指興趣小組展覽，或者以重大節(jié)日為題材進(jìn)行的全體學(xué)生作品評(píng)選展覽，組織師生進(jìn)行欣賞、評(píng)選、頒獎(jiǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過展覽讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，廣泛交流，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。

總之，關(guān)于幼師手工課教學(xué)的三點(diǎn)反思，是我經(jīng)過長(zhǎng)期的手工教學(xué)實(shí)踐探索，并結(jié)合當(dāng)今幼兒園手工活動(dòng)課的基本情況，總結(jié)得出的。還望有機(jī)會(huì)能應(yīng)用到幼師的手工教學(xué)中，提高幼師手工課的教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)的幼師教育事業(yè)增添一份力量。

作者簡(jiǎn)介：王云霞（1981.09-），女，河南周口，2006年畢業(yè)于河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，大學(xué)本科，獲學(xué)士學(xué)位。2014年河南師范大學(xué)教育碩士畢業(yè)獲碩士學(xué)位，美術(shù)講師，現(xiàn)任教于河南省汝南幼兒師范學(xué)校，雙師型教師。曾發(fā)表論文《論畫好素描的方法》、《怎樣做好幼師的美術(shù)老師》等。