論中職法律教育的困境及解決對(duì)策

房婷

【摘 要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展促進(jìn)了人們生活水平的提高，人們也開(kāi)始更多關(guān)注教育。中職法律教育在法學(xué)教育領(lǐng)域當(dāng)中占有重要地位，因此需要建立正確的中職法律教育人才培養(yǎng)模式，通過(guò)相關(guān)的案例分析以及情景模擬，有效提高中職法律教師的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中職法律教育的目的。

【關(guān)鍵詞】中職法律教育 現(xiàn)狀 策略

教育教學(xué)改革對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革全面深入發(fā)展的背景下，我國(guó)的教育教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。中職教育作為我國(guó)的重要教育體系，如今越來(lái)越受到人們的重視。法律教育是中職教育的基本組成部分，較以往得到了較為明顯的發(fā)展，促進(jìn)了中職教育的全面進(jìn)步。但是當(dāng)前中職法律教育在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些不足，嚴(yán)重阻礙了中職法律教育的進(jìn)步。例如，教師采用傳統(tǒng)的上課方式以及學(xué)生過(guò)于依賴課本知識(shí)等，這些都是阻礙中職法律教育發(fā)展的不利因素，急需解決。筆者就目前我國(guó)中職法律教育在實(shí)際教學(xué)中有待改進(jìn)的地方以及推動(dòng)中職法律教學(xué)發(fā)展的有效措施進(jìn)行分析，希望對(duì)于解決相關(guān)的中職法律教學(xué)問(wèn)題有一定的積極作用，能夠促進(jìn)中職教育的全面發(fā)展。

一、中職法律教育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)模式有所不足

中職院校更加注重理論教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)比較薄弱，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，使得學(xué)生在面對(duì)具體的案件時(shí)無(wú)從下手，不能夠有效地將學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)到實(shí)踐當(dāng)中。中職法律教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的法律知識(shí)，并且要求教師在教學(xué)中結(jié)合身邊的實(shí)例，注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的運(yùn)用能夠有更加深刻的認(rèn)識(shí)。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師只能按照自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，對(duì)于法條上所涉及的知識(shí)，學(xué)生只能夠通過(guò)教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐，但是教師的經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，這種就使得學(xué)生只能通過(guò)自己的遐想理解法條以及所涉及的法律知識(shí)。除此之外，我國(guó)的人才培養(yǎng)模式一直是精英化培養(yǎng)模式。中職法律教育與高等教育的區(qū)別在于，法律專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是提高學(xué)生的法律應(yīng)用能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才。

（二）教學(xué)模式有待改進(jìn)

在教學(xué)指標(biāo)的影響下，多數(shù)中職教師在教學(xué)中存在敷衍心理。一些教師只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有真正重視學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)一知半解，不能熟練掌握。另外，一些教師在教學(xué)中認(rèn)為自己就是教學(xué)的中心，在課堂上只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)。還有一些教師在課堂上采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位，阻礙了學(xué)生法律思維的擴(kuò)散。如中職法律教學(xué)教師通常認(rèn)為學(xué)生只要考試能夠考出成績(jī)就行，因而對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力并不關(guān)注，只是關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，在平常的課堂中將難點(diǎn)重點(diǎn)劃給學(xué)生，完成自己的教學(xué)指標(biāo)。這種教學(xué)模式雖然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不利于學(xué)生理解能力與知識(shí)運(yùn)用能力的提高。這是現(xiàn)階段中職法律教學(xué)中存在的較大難題，影響了中職法律教學(xué)的深入發(fā)展。

二、推動(dòng)中職法律教學(xué)發(fā)展的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，樹(shù)立培養(yǎng)法律人才的理念

中職院校首先需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，尋找出適合院校特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。中職院校不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在對(duì)法律技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，培養(yǎng)具有一定法學(xué)理論基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)法律實(shí)踐各個(gè)方面的專業(yè)人才。此外，由于中職學(xué)生的接受能力有限，所以教師在備課時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的知識(shí)量與接受能力作為授課的重要指標(biāo)，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整課堂進(jìn)度以及授課的知識(shí)難度，尊重學(xué)生的主體地位，推動(dòng)中職法律教學(xué)的進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新法律教學(xué)模式，多種教學(xué)方法相結(jié)合

中職法律學(xué)科具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，單一的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展要求，這就對(duì)教師的教學(xué)模式提出了更高的要求。在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)中職法律教學(xué)的有效進(jìn)步。例如學(xué)院可以與相關(guān)的法院建立聯(lián)系，在法院的幫助下建立本校實(shí)習(xí)基地，以便學(xué)生可以與相關(guān)的法院基層工作者就一些簡(jiǎn)單的案例進(jìn)行相互溝通交流。教師還可以以真實(shí)案例為藍(lán)本，設(shè)立模擬法庭，在法院工作者的幫助下再現(xiàn)情境，讓學(xué)生能夠親身感受法律關(guān)系，了解法律知識(shí)的有關(guān)運(yùn)用。采用這種教學(xué)模式不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原來(lái)不懂的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維。并且學(xué)生身臨其境地進(jìn)行工作實(shí)踐，能夠有效培養(yǎng)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能。另一方面，以往的教師在教學(xué)中往往只是注重講解，而在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，教育教學(xué)設(shè)施得到了發(fā)展，這樣教師在教學(xué)中就可以使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)多媒體了解相關(guān)案例，加深對(duì)知識(shí)的印象，鞏固相關(guān)的法律知識(shí)。

（三）提高教師的專業(yè)能力

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸最直接的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要影響因素。因此，教師專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有明顯的影響。在中職階段，學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)，為以后順利就業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。這就對(duì)中職法律教師提出了更高的要求，要求中職法律教師通過(guò)多種途徑來(lái)提高自己的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。中職法律教師提高自身能力的方法有很多。例如，教師可以通過(guò)國(guó)家司法考試來(lái)提高自己的專業(yè)能力，還可以通過(guò)學(xué)院定期組織的教師專業(yè)能力測(cè)評(píng)等活動(dòng)來(lái)提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。中職法律教師還需要了解學(xué)生的就業(yè)動(dòng)向，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，對(duì)法律學(xué)科產(chǎn)生興趣，促進(jìn)中職法律學(xué)科的有效發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，法律是中職教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展具有不可忽視的作用。中職法律教學(xué)的發(fā)展并不是一蹴而就的，這要求中職法律教師必須尊重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面提高自己的法律知識(shí)水平，為中職法律教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)我國(guó)法律教學(xué)的深入發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力。做好中職法律教育，能夠有效促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，為人民知法、懂法、用法提供必備的人力資源和物力資源。

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