程峰

摘 要：新課程改革帶來了新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果也成為當(dāng)前教師教學(xué)的主要目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，也是讓眾多學(xué)生感到困難的課程，面對(duì)形式多樣的數(shù)學(xué)問題，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)抽絲剝繭，找到問題的本質(zhì)就成為當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。主要提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望可以保證小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

新課程改革提出了教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體地位，在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)與興趣的調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生可以發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而使課堂教學(xué)的效果得到保證，更好地促進(jìn)小學(xué)生的能力發(fā)展。下面我就簡單談?wù)勎业慕虒W(xué)看法。

一、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是接受知識(shí)的學(xué)習(xí)者，這樣的角色分配也使得課堂上的氣氛十分沉悶乏味，在單調(diào)的氛圍中學(xué)習(xí)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)效率也難以保證。在新時(shí)期的教學(xué)背景下，教師要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使他們真正成為學(xué)習(xí)過程中的主人。

例如，在教學(xué)“團(tuán)體操表演——自然數(shù)的特征”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以先為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)中團(tuán)體操表演的視頻，優(yōu)美整齊的動(dòng)作會(huì)將學(xué)生的注意力充分地集中起來，從而使他們懷著愉悅的心情進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。然后教師就可以引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考為什么這樣的表演會(huì)讓人感覺充滿美感，他們的隊(duì)列有什么規(guī)律等。通過這樣循序漸進(jìn)的引入，既符合小學(xué)生的心理狀態(tài)與認(rèn)知規(guī)律，還有助于他們進(jìn)行愉快高效的學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)的效率有所提高，使學(xué)生的能力也得到發(fā)展。

二、啟發(fā)思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

新課程改革注重教師的引導(dǎo)作用，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出一些問題，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，使其更好地投入到學(xué)習(xí)中。面對(duì)新奇的事物與問題，小學(xué)生都會(huì)充滿強(qiáng)烈的好奇心與探索的欲望，那么，教師就可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，從而有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)效果得到保證。

例如，在教學(xué)“水產(chǎn)養(yǎng)殖場——多邊形的面積計(jì)算”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們設(shè)計(jì)這樣的問題：“①我們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計(jì)算，在求這兩種圖形的面積時(shí)需要知道什么條件呢？②這節(jié)課我們要探索其他的多邊形的面積求法，同學(xué)們可以利用之前學(xué)過的知識(shí)，通過對(duì)比與聯(lián)系進(jìn)行猜想。下面讓我們一起來探索吧。”通過這樣的鋪墊引入，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的知識(shí)，從而有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，使其將新舊知識(shí)間建立某種聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門與學(xué)生的日常生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合他們熟悉的生活開展教學(xué)，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感與熟悉感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。并且，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活實(shí)際中，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用與意義，更有助于激發(fā)他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而為高效的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“包裝盒——長方體和正方體”時(shí)，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生出示一些生活中常見的長方體和正方體，并讓學(xué)生將其分類，說明分類的理由。學(xué)生通過自身的實(shí)踐，便可以初步對(duì)長方體和正方體的特點(diǎn)有所認(rèn)知；然后，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位說出生活中更多的長方體與正方體的事物。經(jīng)過交流與討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有所提高，他們對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也會(huì)有所了解，從而可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、組織活動(dòng)，保證學(xué)生寓教于樂

寓教于樂的教學(xué)方式是數(shù)學(xué)教師最常用的教學(xué)方法之一，通過組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與參與興趣，從而有助于學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí)，提高技能。并且，活動(dòng)中輕松的氛圍還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“走進(jìn)軍營——位置與方向”時(shí)，教師就可以組織學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。如“最南面的一排同學(xué)向北（左）走一步”等，通過設(shè)計(jì)不同的口令，鍛煉學(xué)生的思維能力與方位辨別能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

總之，在新課程改革的教學(xué)背景下，教師要將小學(xué)數(shù)學(xué)重視起來，更要注重對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要采用多種有效的方式開展教學(xué)，從而保證學(xué)生在良好的氛圍與情境中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王毛雨.探討新課改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新模式[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）.

編輯 溫雪蓮