龔雪

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，美術(shù)課堂的教學(xué)也在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施中煥發(fā)出新的活力與生機(jī)。尤其是在美術(shù)課堂的教學(xué)方法上有了新的實(shí)施策略。對(duì)新課改下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法做一具體的探討與闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；方法；興趣

如今小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。它不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它以學(xué)生發(fā)展為本，為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。為此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們的主體意識(shí)，讓他們?nèi)硇牡赝度说秸n堂學(xué)習(xí)中去，才能完成教學(xué)任務(wù)。這樣，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)技能。于是優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)就顯得尤為重要。

一、營(yíng)造自由開(kāi)放、合作互動(dòng)的課堂

根據(jù)重難點(diǎn)合作互動(dòng)。教師圍繞課程的重難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用集體的智慧較輕松地解決重難點(diǎn)。評(píng)價(jià)時(shí)合作互動(dòng)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)其敏銳的鑒賞力和合作精神。美術(shù)教師應(yīng)通過(guò)美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式表現(xiàn)內(nèi)心的情感，提高審美能力，陶冶情操。筆者還有很多不足，應(yīng)在以后的教學(xué)過(guò)程不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握美術(shù)的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的調(diào)色能力、構(gòu)圖能力、思維能力、觀察能力、辨別能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種娛樂(lè)、一種享受。

二、更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的紐帶。小學(xué)美術(shù)教育形象生動(dòng)、鮮明直觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展具有它特有的優(yōu)勢(shì)，然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有負(fù)擔(dān)，是一種享受、一種娛樂(lè)，就像游戲一樣，使他們感到輕松愉快，在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。 在美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為除教師本身不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法，所以教師要根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍，方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得預(yù)期的效果。推陳出新改革課堂舊式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，要不斷探索，根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如：低年級(jí)的引入部分可采用講故事、猜謎語(yǔ)、唱歌、游戲等多種活潑、有趣的方式。在上三原色時(shí)把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會(huì)出現(xiàn)另一種顏色，這一變化學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得很新奇、很好玩、興趣頓生，可利用這一效果讓學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)一調(diào)不同顏色混合后出現(xiàn)的顏色，最后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論。興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)，發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的有效途徑。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體的運(yùn)用

多媒體教學(xué)手段已引入多個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，它的優(yōu)點(diǎn)是給學(xué)生以直觀、生動(dòng)、形象的感官刺激，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)授課模式單調(diào)，教學(xué)方式單一，教師的授課內(nèi)容多注重于理論知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)于美術(shù)理論知識(shí)難以理解的情況教師雖然了解，但為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，只能告訴學(xué)生先記下要掌握的理論知識(shí)點(diǎn)，然后課下再去感悟和理解。即使老師帶領(lǐng)學(xué)生作畫(huà)，但其中的技法與道理還是不能真正掌握和理解，久而久之有的學(xué)生會(huì)懶于動(dòng)手動(dòng)腦，失去了繪畫(huà)的興趣，本來(lái)小學(xué)生的天性是很喜歡繪畫(huà)的，因?yàn)樾W(xué)生都喜歡想象與畫(huà)出美好的東西，喜歡用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則制約了他們這種發(fā)展的天性。所以教師應(yīng)引入多媒體教學(xué)手段，重新激發(fā)小學(xué)生的求知欲和想象力，使他們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。如教師在教學(xué)某一繪畫(huà)作品時(shí)，可先讓學(xué)生觀看與之有關(guān)的繪畫(huà)作品，并制成連環(huán)的圖片，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)與生動(dòng)的對(duì)白，使學(xué)生猶如步入畫(huà)的海洋、畫(huà)的世界。在一幅幅精美圖片的感官刺激下，在一首首優(yōu)美音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)享受中，學(xué)生既欣賞了名家畫(huà)作，又得到了精神的舒解和陶冶，會(huì)對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生極大的興趣，會(huì)有一種自己也想作畫(huà)的沖動(dòng)與欲望，也想畫(huà)出自己心中同樣美好的東西來(lái)。最后教師再讓學(xué)生說(shuō)出剛才觀看的圖片中哪一幅是自己喜歡的？喜歡的理由是什么？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作欲望，接下來(lái)，教師再讓學(xué)生把這些圖片共同的繪畫(huà)特點(diǎn)講出來(lái)，師生互動(dòng)并交流對(duì)于作品的感想與感悟，共同分享這些美好與快樂(lè)。這樣的教學(xué)過(guò)程看似成為一堂美術(shù)作品欣賞課，實(shí)則卻是既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，在接下來(lái)老師講解理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)枯燥乏味了，而是想真心明白其中的道理。因此課堂教學(xué)效率自然會(huì)得到提升。

總之，在小學(xué)教育階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該不斷地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，追求卓越，不斷地優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。此外，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂的優(yōu)化不僅僅需要教師的努力，還需要家長(zhǎng)的互動(dòng)與配合，形成良好的社會(huì)教學(xué)氛圍。

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