李海英

摘 要 寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，歷來受到教師和學(xué)生的高度關(guān)注和重視。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生畏懼寫作、不會(huì)寫作，究其原因是多方面的。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的幾點(diǎn)看法，望能豐富寫作教學(xué)內(nèi)容，提升寫作教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 初中語文 寫作教學(xué) 興趣 積累

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

寫作能力對(duì)于學(xué)生的語文成績(jī)甚至其他科目成績(jī)的提高都有著至關(guān)重要的作用，僅從中考卷面能看出作文在語文試卷中的“地位”，但與寫作的重要地位形成明顯對(duì)比的是，許多學(xué)生一提起作文就頭疼，總覺得無話可說、無從下筆。如何改變這一現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平？筆者做了一些嘗試。

1提高興趣，排除寫作的恐懼

“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的道理?！督逃摗分邢嚓P(guān)內(nèi)容表示：“必須在教師耐心的培養(yǎng)下，讓學(xué)生利用童真的心靈去真正體會(huì)生活中所有美好的事物。最大可能的讓學(xué)生對(duì)生活充滿好奇心以及希望，并形成較強(qiáng)的表達(dá)欲望。”由此可見，學(xué)生一切從生活出發(fā)，才能使寫作興趣不斷提高，進(jìn)而從被動(dòng)的“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的“我要寫”。所以，想要促使寫作水平的不斷提高，必須對(duì)學(xué)生的寫作興趣不斷的激發(fā)。

觀察是寫好作文重要基礎(chǔ)。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察生活能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)到《紫藤蘿瀑布》時(shí)，文章對(duì)紫藤蘿的描寫非常生動(dòng)細(xì)致，尤其是恰當(dāng)?shù)谋扔鞲鼤?huì)對(duì)文章增色不少。而學(xué)生平時(shí)尤其對(duì)這種描述性的文章寫得干巴巴，不會(huì)表達(dá)所看到的，這個(gè)時(shí)候用模仿寫作法最恰當(dāng)不過。建議教師在上課的時(shí)候可以端來幾盆好看的花，讓學(xué)生自己去觀察，引導(dǎo)他們從不同方位觀看，遠(yuǎn)的、近的，枝干、葉子，整體、局部，讓學(xué)生把自己看到的盡可能用生動(dòng)的語言表述出來，可以用各種修辭來表達(dá)，然后讓他們?cè)谄綍r(shí)分好的學(xué)習(xí)小組中討論各自的心得，相互學(xué)習(xí)。最后讓他們?cè)u(píng)出一篇小組修改后的自己認(rèn)為優(yōu)秀的文章。相信通過這樣參與，學(xué)生們不光有興趣，在相互交流中也得到了進(jìn)步。樂于學(xué)，還愁寫不好文章嗎？

2增強(qiáng)閱讀，注重積累

“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹黾娱喿x量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累累語言，提高語文素養(yǎng)，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種條件促進(jìn)學(xué)生閱讀。

在平時(shí)教學(xué)中，要注重拓寬學(xué)生課外閱讀的渠道。為此，在班級(jí)建立圖書角，讓學(xué)生時(shí)時(shí)與書為伴。每學(xué)期給學(xué)生推薦兩本課外書，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，每天至少要看20分鐘以上。開展班內(nèi)和小組讀書交流會(huì)，精彩片斷賞析，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)并樂于閱讀。每節(jié)課前，都留給學(xué)生課前5分鐘即興展示，講故事、背成語、背古詩(shī)、猜字謎，這樣為學(xué)生搭建—個(gè)展示的平臺(tái)，展示自己的才華、展示自己的個(gè)性，讓學(xué)生真正體會(huì)到“腹有詩(shī)書氣自華”的感覺，

好記性不如爛筆頭，對(duì)于美文佳句，還要做好摘錄?！安环e小流，無以成江?！?，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)周圍事物要有好奇心，要留心且積累身邊的人和事。在閱讀的同時(shí)我注重要求學(xué)生摘錄好詞、好句、好段，把摘錄的內(nèi)容經(jīng)常翻閱、研究。為此，要求學(xué)生每個(gè)人都要準(zhǔn)備一本“素材本”，隨身帶著。看書看報(bào)時(shí)做好摘錄，記下好詞佳句，優(yōu)美片斷；看電視時(shí)記下新聞，有趣的廣告，新穎的臺(tái)詞；走在路上及時(shí)記下所見所感……再利用早讀課，要求學(xué)生背誦自己所積累的好詞佳句、名言警句、成語、古詩(shī)詞等等，分小組進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)小組背得多，小組成員就可以在素材本上得到由我親自貼上一顆小星星。這些積累自然而然就會(huì)成為寫作素材的活水之源。

3開展課外活動(dòng)，積累寫作素材

課外活動(dòng)是作文教學(xué)的重要部分之一。校園的所有活動(dòng)，除了能夠豐富學(xué)生的寫作素材以外，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情，促使教師與學(xué)生間能夠和平、友好的相處，是一種促使學(xué)生作文能力不斷提高的有效方法。另外，還能夠指導(dǎo)學(xué)生幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)，真正的感受到父母的辛苦；也還能去田間種植一些瓜果樹木，除了體驗(yàn)農(nóng)間勞作的辛苦，還能夠體會(huì)到勞動(dòng)的快樂；指導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的社會(huì)活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生的見識(shí)有所增長(zhǎng)，積累豐富的寫作材料之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，為家鄉(xiāng)多做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

例如，春天可以帶學(xué)生到附近安全的郊外去感受春天，讓他們“欣賞”春天，沐浴春天的空氣，置身于春之中，而非“想象春天”，因?yàn)橹蒙碛诖旱沫h(huán)境，方能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，讓其有感而抒、有情而訴。又如通過舉行夏日野營(yíng)，想象“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境，體驗(yàn)蛙鳴蟲叫風(fēng)餐野炊的田園生活；秋高氣爽，觀察累累果實(shí)；冬日可愛，欣賞晨霜臘梅。

除此之外，還指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)，通過觀察體驗(yàn)，了解諸如集市的繁榮，家鄉(xiāng)的變遷，助人為樂的新風(fēng)尚，擁軍優(yōu)屬新鮮事。教師及時(shí)地、經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生開展采訪、參觀、調(diào)查等活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，捕捉新信息，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍，增加積累材料的深度和廣度。

總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)積累大量的寫作素材，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會(huì)在他們的筆下誕生。