摘要：中職教育是職業(yè)教育體系的重要組成部分，電力電工教學(xué)是中職職業(yè)院校教育的重要專業(yè)教學(xué)內(nèi)容之一，由于中職院校教育的獨特性，電子電工教學(xué)的總體效果并不理想。基于此，本文從中職電子電工教學(xué)實際出發(fā)，對提升電子電工教學(xué)效果的策略和措施進行了相關(guān)的研究和分析，以期為中職電子電工教學(xué)的有效開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職教育；電子電工課程；教學(xué)效果；有效策略

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0177-01

中職院校的電子電工教學(xué)是一門理論性和實踐性都很強的學(xué)科，中職院校的學(xué)生質(zhì)量總體比較差，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實踐操作能力教育方面都存在著一定的困難，教師需要根據(jù)中職電子電工教學(xué)的目標(biāo)和要求，結(jié)合中職院校學(xué)生的實際，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面出發(fā)，提升中職電子電工教學(xué)的有效性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力強的專業(yè)學(xué)生。

1.全方位優(yōu)化中職電子電工理論教學(xué)效果

電子電工專業(yè)的理論是比較強的，但是中職院校學(xué)生的總體理論基礎(chǔ)是比較差的，而且在理論學(xué)習(xí)能力方面也不太高，在這種情況下，需要從實際出發(fā)，全方位的對中職電子電工理論教學(xué)效果進行強化。

1.1對專業(yè)課程體系進行優(yōu)化。電子電工專業(yè)的課程體系是十分復(fù)雜的，涉及到多個門類學(xué)科的專業(yè)教學(xué)，在實際教學(xué)過程中，教師必須要根據(jù)中職階段專業(yè)教學(xué)特點以及社會崗位對電子電工專業(yè)學(xué)生的需求，對電子電工專業(yè)課程體系進行調(diào)整和優(yōu)化。具體的說，就是要根據(jù)實際，將電子電工教學(xué)分為基礎(chǔ)理論教學(xué)和理論提升教學(xué)兩個主要部分，強化學(xué)生的基礎(chǔ)理論，并且引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)理論知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生更好的將理論和實踐聯(lián)系起來，從整體上提升教學(xué)效果。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子電工專業(yè)課程的邏輯性是很強的，很多教學(xué)理論是比較抽象的，這對中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有一定的枯燥性，學(xué)生對電子電工專業(yè)課程的學(xué)習(xí)積極性不高，而且很多學(xué)生對其中的復(fù)雜、抽象理工科目教學(xué)存在著一定的畏懼心理，這些都對教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的不良影響。

1.3創(chuàng)新理論教學(xué)模式和方法。要對電子電工課堂教學(xué)的方法和模式進行創(chuàng)新，通過任務(wù)驅(qū)動模式、合作探究模式等開展理論教學(xué)，對課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新，能夠有效提升專業(yè)教學(xué)效果。具體的操作方面，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定任務(wù)或者是研究主題，然后對學(xué)生進行分組，對每一個小組成員的任務(wù)進行分工，然后引導(dǎo)學(xué)生從自身知識儲備和實踐能力出發(fā)，與小組成員進行充分的溝通交流、互幫互助，在教師的引導(dǎo)和幫助下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)和探究主題，在這個過程中不僅能夠強化學(xué)生對相關(guān)理論知識的掌握程度，而且還能夠?qū)W(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力進行有效的培養(yǎng)。

2.強化電子電工專業(yè)的實踐教學(xué)

真正的提升電子電工專業(yè)教學(xué)的效果就必須對學(xué)生的實踐操作能力進行有效的培養(yǎng)，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容，打造多層次的專業(yè)實踐教學(xué)體系。首先，要建設(shè)完善的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，要認(rèn)識到校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，在資金方面給予大力的支持，購進齊全、先進的實踐教學(xué)設(shè)備和相關(guān)設(shè)施，對校內(nèi)實訓(xùn)基地的應(yīng)用進行科學(xué)合理的安排，一般情況下是在理論學(xué)習(xí)完成之后進入到實訓(xùn)基地開展相關(guān)的實驗操作，也有的內(nèi)容需要直接在實訓(xùn)基地邊講解邊演示邊操作，因此實訓(xùn)基地的建設(shè)需要進一步的強化。

3.其他方面的保障措施

除了從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面采取措施強化教學(xué)效果之外，還要從以下幾個方面做好相應(yīng)的教學(xué)保障。首先，要對中職電子電工教學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)能力進行提升，要構(gòu)建一支理論知識扎實、實踐操作能力好、教學(xué)能力出色的教師隊伍，為電子電工專業(yè)學(xué)生教學(xué)提供可靠的師資保障。結(jié)合中職教育的特點和實際，建設(shè)雙師型的教師隊伍，引導(dǎo)和鼓勵教師進入到企業(yè)中不斷強化自身的實踐技能，或者是邀請、聘用企業(yè)中經(jīng)驗豐富的員工作為兼職教師加入到教師隊伍中，提高教師隊伍的整體素質(zhì)能力。其次，中職院校要注重相關(guān)學(xué)習(xí)管理制度實施和學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，要在學(xué)校范圍內(nèi)營造良好的氛圍，并且注重德育教育，從而對中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生潛移默化的影響，并且通過有效德育對學(xué)生未來參與工作崗位的思想道德素質(zhì)和優(yōu)良職業(yè)道德的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

中職電子電工教學(xué)的有效性關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，也同時對中職院校教育的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。在實際教學(xué)過程中，要從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個主要的方面出發(fā)做好教學(xué)工作創(chuàng)新和改革，并且優(yōu)化教師隊伍、營造良好氛圍、強化德育教育，從而不斷提升中職電子電工教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

周萬蘭（1972-）女，青海省海東人，青海省海東市平安區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師。