劉妍

摘要：傳統(tǒng)的體育專業(yè)技術教學中，多是以教師示范、學生學練為主要形式，這種教學模式反饋性能差，不能充分發(fā)揮學生自主學習的能動性和積極性，從而導致學生學習效率低下，技術掌握不準確?，F(xiàn)代信息技術已經廣泛地應用于教學系統(tǒng)設計、網絡課程和教學課件的開發(fā)之中，大大提高了教學效率。本文對現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用以及如何運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學進 行了闡述。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；體育教學；運用；輔助教學

教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不同程度的運用現(xiàn)代信息技術教學，體育作為溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學中如何利用現(xiàn)代信息技術，怎樣去運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學呢？

一、激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生視野

現(xiàn)代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式，現(xiàn)代信息技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。

運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。利用計算機的存儲和調用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音，幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識。

二、優(yōu)化體育教學過程，幫助學生建立正確的視動表象

1、運用現(xiàn)代信息技術可以使動作技術化難為易。有關的研究表明：人們通過語言獲得的知識能夠記憶15 % ， 而通過視覺加聽覺獲得的知識可接受65 %。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計 ，全方位地剖析難點，化難為易，使復雜的教學過程變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。例如在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極的作用。

2、運用現(xiàn)代信息技術可以使學生建立清晰的動作表象。清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程 。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在跳高教學中，跳高的動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚空中的動作。對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生能夠建立清晰的動作表象。

三、提高學生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組挺身式跳遠的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出挺身式跳遠的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了，能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立、四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

四、培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神

運用電教媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，深動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明深動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技戰(zhàn)術的同時，特別向學生強調互相配合，發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

五、結語

將現(xiàn)代信息技術運用于體育教學中，是體育教學改革的一大趨勢，其作用不可小視。首先，現(xiàn)代信息技術有利于促進學校體育教學的發(fā)展。利用現(xiàn)代信息技術可以大大提高體育教學效率；通過現(xiàn)代教學管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負擔。其次，現(xiàn)代信息技術只是教學的一個輔助手段。多媒體課件的應用可以提高體育教學效率，但只是教學活動中的方法手段之一，現(xiàn)代信息技術的應用不能完全取代教師的講解、示范等教學活動。第三，現(xiàn)代信息技術應用于學校體育教學要求體育教師能更多地了解、掌握現(xiàn)代信息技術，利用現(xiàn)代信息技術為學校體育教學服務。最后，在體育教學中，可以充分認識到網絡技術在現(xiàn)代信息技術中的重要地位，充分利用網絡資源，實現(xiàn)資源共享。

參考文獻

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