張霞

摘要：興趣是學(xué)生最好的老師，是增強(qiáng)教學(xué)效果的重要因素。語(yǔ)文老師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一些老師將教學(xué)重點(diǎn)放在枯燥煩瑣的知識(shí)記憶上，這與語(yǔ)文教學(xué)的初衷是相悖的，造成學(xué)生普遍厭惡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。本文將就此提出幾點(diǎn)建議，希望激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師。一個(gè)成功的語(yǔ)文教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)文樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生變興趣為參加實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。在教育實(shí)習(xí)和閱讀大量教育著作的過(guò)程中，我對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有以下幾點(diǎn)看法：

一、在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用于教學(xué)中，多媒體設(shè)備直觀生動(dòng)，可以使學(xué)生得到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受。在這樣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課堂教學(xué)效果得到增強(qiáng)。通過(guò)多媒體設(shè)備，我們可以更好地把課堂知識(shí)展示給學(xué)生，使學(xué)生感受到語(yǔ)言的美。首先，多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，其所展示的內(nèi)容準(zhǔn)確連貫，能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。其次，多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)理解能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師的教學(xué)方法單一，課堂枯燥無(wú)味。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效改變了現(xiàn)狀，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)精彩，充滿趣味。

二、渲染語(yǔ)文課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

教師創(chuàng)造活躍的課堂氣氛 小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的心里特征，因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿語(yǔ)導(dǎo)或懸案的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的求知環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽的發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度的轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個(gè)性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的下去，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力自然會(huì)逐步增強(qiáng)。

三、探究學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生想學(xué)

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，教師在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識(shí)體系中以及在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂上利用小學(xué)生的好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，適時(shí)、適地的安排一些游戲性的練習(xí)，是增強(qiáng)興趣的有效手段。如在練習(xí)中適時(shí)、適當(dāng)開(kāi)展“搶讀游戲”“開(kāi)火車”“比比誰(shuí)的眼睛亮”“找朋友”“郵遞員送信”“小動(dòng)物找家”等各種游戲性的練習(xí)，都能夠引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和得到自我評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到增添興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。用現(xiàn)代教育思想來(lái)看，教學(xué)的成敗不僅要“教”，更要看“學(xué)”，要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上來(lái)看教師怎樣教，讓教師從學(xué)生的親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)入手，放手讓學(xué)生親自去思考，親自嘗試，親自去討論交流、自我評(píng)價(jià)……科學(xué)探究就是從教師權(quán)威的傳授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，通過(guò)學(xué)習(xí)小組教學(xué)，意味著交往。

四、做游戲，講故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

低年級(jí)兒童好動(dòng)好玩，持久力差，有意注意時(shí)間短，容易疲勞，而語(yǔ)文知識(shí)的掌握，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和形成，是要在不斷的練習(xí)中，才能鞏固和熟練。因此，教師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文知識(shí)的故事性和游戲性情境，使他們變“無(wú)意注意”為“有意注意” 。我在識(shí)字教學(xué)中經(jīng)常用“一字開(kāi)花” ，“開(kāi)火車” 、“找朋友”等游戲進(jìn)行擴(kuò)詞比賽、從而豐富學(xué)生詞匯，鞏固字詞。“一字開(kāi)花”就是老師在黑板上先畫(huà)一朵花，再在花心里寫(xiě)上某一個(gè)生字，而后讓小朋友口頭擴(kuò)詞或板演。如果這個(gè)字的朋友朵，就在花瓣外再畫(huà)上一層花瓣，花兒越開(kāi)越大，學(xué)生就越有興趣，注意力非常集中。如我教“花”這一字時(shí)，用“花”字就擴(kuò)詞20多個(gè)，為了進(jìn)一步鞏固詞、“一字開(kāi)花后就進(jìn)行”開(kāi)火車游戲。這樣學(xué)生在歡樂(lè)的游戲中掌握了知識(shí)，特別對(duì)那些后進(jìn)生幫助很大，教師就能達(dá)到較好的傳授知識(shí)的目的。語(yǔ)文知識(shí)的故事性，我在看圖說(shuō)話教學(xué)中常以故事進(jìn)行教學(xué)，如教地二冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練與看圖說(shuō)話教學(xué)中《迷路的小白兔》，我先讓學(xué)生看二幅圖，看后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，主要講了一件什么事？第一幅圖畫(huà)的是：早晨，小白兔走出家門(mén)，提著籃子去森林采蘑菇，找不到家了，第二幅圖畫(huà)的是：烏鴉與小白兔說(shuō)話，烏鴉給小白兔指路。為了使學(xué)生能圍繞故事中心有目的進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的主要內(nèi)容起個(gè)名字，有的學(xué)生起出了《采蘑菇的小白兔》、《找不到家的小白兔》等題目，最后我板書(shū)《迷路的小白兔》，當(dāng)學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)深入的了解后，我讓學(xué)生扮演其中的角色，在音樂(lè)聲中進(jìn)行完整的表演。有的學(xué)生扮演小白兔，有的扮演烏鴉，學(xué)生們聲情并茂，興趣盎然，這樣教可使學(xué)生實(shí)踐與表演相結(jié)合，以趣引思，知趣結(jié)合，掌握了辨別方向的知識(shí)，學(xué)生愉快地受到了觀察，思維和語(yǔ)言訓(xùn)練?？傊?，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠教師有意識(shí)地去培養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺(jué)，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊朝輝.試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力[J].學(xué)周刊，2014，（7）.