張顯鑫

摘 要：音樂(lè)給人一種美的享受，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、品鑒音樂(lè)的過(guò)程中，不但可舒緩心靈，同時(shí)還對(duì)情感進(jìn)行了傳遞，于精神上引起人們的共鳴。而創(chuàng)造思維則是人們內(nèi)心的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)是復(fù)雜的、多樣的。同時(shí)對(duì)人們的音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生了不同的影響作用，進(jìn)而會(huì)影響到人們的音樂(lè)鑒賞水平、審美性、創(chuàng)造力等。因而培養(yǎng)自身的創(chuàng)造思維對(duì)于音樂(lè)鑒賞能力的提升有著極大的影響性作用，同時(shí)也是非常有必要的。本文主要?jiǎng)?chuàng)造思維的含義、在音樂(lè)鑒賞中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的意義、音樂(lè)鑒賞中創(chuàng)造思維的體現(xiàn)點(diǎn)及如何于音樂(lè)鑒賞中進(jìn)行創(chuàng)造思維培養(yǎng)這幾方面內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞；創(chuàng)造思維；培養(yǎng)

在音樂(lè)的海洋中，音樂(lè)鑒賞是人們對(duì)于音樂(lè)作品的聆聽與體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于其中的美進(jìn)行審視。因而音樂(lè)鑒賞對(duì)于培養(yǎng)人們的審美能力、想象力、創(chuàng)造力有著不可估量的作用。事實(shí)上音樂(lè)鑒賞的審美活動(dòng)是一種人心理的變化過(guò)程，這種變化是獨(dú)特的、同樣也是非常復(fù)雜的。但是音樂(lè)的本身是一種沒(méi)有語(yǔ)言的、不具體的藝術(shù)形態(tài)，因而致使創(chuàng)造思維在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中承擔(dān)了重要的影響作用。進(jìn)而相關(guān)的研究人員指出，人們創(chuàng)造思維在音樂(lè)鑒賞中的發(fā)揮程度、參與情況不但對(duì)于音樂(lè)鑒賞中的審美具有影響，同時(shí)對(duì)人們精神上的領(lǐng)悟、音樂(lè)的創(chuàng)造力等都將產(chǎn)生不可估量的作用。由此可見音樂(lè)鑒賞與創(chuàng)造思維之間存在著緊密的關(guān)聯(lián)性，彼此之間相互影響著。因而深入化的了解二者，并做好音樂(lè)鑒賞中的創(chuàng)造思維培養(yǎng)是極為重要的。

1 創(chuàng)造思維的含義

創(chuàng)造思維是人們內(nèi)在的一種精神、心理活動(dòng)，這種精神上的變化可于任何活動(dòng)中發(fā)生。也是由于其的存在，致使人們?cè)谠姓莆盏闹R(shí)、技能基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行了創(chuàng)新。而這種意識(shí)的體現(xiàn)不但具有革新性，同時(shí)促使人們向著未知的領(lǐng)域不斷的探索、發(fā)展。于音樂(lè)上則表現(xiàn)為對(duì)其的深入化、多層次的研究，推動(dòng)這其的不斷發(fā)展。

正是由于其的創(chuàng)造性，所以其具有復(fù)雜化、多樣性的一種特征。同時(shí)創(chuàng)造思維本身也是存在一定規(guī)律變化的，毫無(wú)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的、脫離生活的創(chuàng)造思維對(duì)于音樂(lè)的鑒賞是毫無(wú)意義的，這種創(chuàng)造對(duì)于音樂(lè)而言是沒(méi)有價(jià)值的。

2 在音樂(lè)鑒賞中對(duì)人們創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)的意義

創(chuàng)造思維是人們?cè)谥R(shí)積累的基礎(chǔ)上，于思維上進(jìn)行創(chuàng)造，最終將所遇到的問(wèn)題解決，創(chuàng)造出新的思維成果的一個(gè)過(guò)程。而隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在不斷地被更新。其作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量，知識(shí)的不斷創(chuàng)新無(wú)疑對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有極為重要的促進(jìn)性作用。由此可見創(chuàng)造思維的培養(yǎng)于多方面都有著積極的意義，因而人們應(yīng)充分的來(lái)利用音樂(lè)的特性，通過(guò)創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，于人們的思維能力、想象力等心理活動(dòng)變化的過(guò)程中，來(lái)對(duì)自身創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)。由此可見，在音樂(lè)鑒賞中對(duì)人們創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)是一件非常有意義的事情。

3 音樂(lè)鑒賞中創(chuàng)造思維的體現(xiàn)點(diǎn)

3.1 發(fā)散思維與集合思維的體現(xiàn)

音樂(lè)鑒賞的本身不同于其他藝術(shù)形態(tài)，無(wú)法以實(shí)體的外在形象直觀的將其的內(nèi)在含義傳遞給人們。人們需要通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽，而后根據(jù)自身的知識(shí)涵養(yǎng)、生活經(jīng)歷對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容、所表達(dá)的情感進(jìn)行聯(lián)想、賞析。

這恰恰便是人們自身發(fā)散性思維的一種表現(xiàn)，發(fā)散性思維本身是一種沒(méi)有規(guī)律的，不按照常理而變化的思維模式。但是這種思維方式同樣是非常流暢的，并且具有可變通性，是一種有著自身特性的思維方式。

3.2 形象思維與邏輯思維的體現(xiàn)

我們這里所講的形象思維，是人們?cè)谝魳?lè)鑒賞的過(guò)程中，通過(guò)自身的音樂(lè)知識(shí)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行品評(píng)的一種思維活動(dòng)。于音樂(lè)的鑒賞上，則可在運(yùn)用所掌握音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、韻律等多方面進(jìn)行思維擴(kuò)散，發(fā)散自身的音樂(lè)聯(lián)想。

而邏輯思維則是一種抽象形態(tài)的知識(shí)表現(xiàn)，既可以是情感經(jīng)歷方面的、也可以是人生的一種經(jīng)歷。那么不同的人生經(jīng)歷、情感活動(dòng)，致使人們的邏輯思維發(fā)生了不同的變化。體現(xiàn)在音樂(lè)鑒賞方面則會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生不同的情感共鳴，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)做出不同的賞析。而這些都是人們?cè)谝魳?lè)鑒賞時(shí)創(chuàng)造思維的一種體現(xiàn)。

3.3 靈感思維的體現(xiàn)

靈感思維作為創(chuàng)造思維中的一個(gè)重要組成部分，其自身具有突發(fā)性、獨(dú)處性的特點(diǎn)。通常在音樂(lè)鑒賞、創(chuàng)作的過(guò)程中，靈感思維多以突發(fā)性的一種飛躍方式所出現(xiàn)。例如很多作曲家，在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，突然于音樂(lè)中獲取了靈感。進(jìn)而于內(nèi)心的深處迸發(fā)出了一種嶄新的、獨(dú)特的音樂(lè)旋律。換而言之，這便是人們于音樂(lè)鑒賞中創(chuàng)新思維的一種體現(xiàn)。

4 音樂(lè)鑒賞中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法

4.1 以直觀的音樂(lè)形態(tài)對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)

所謂的音樂(lè)形態(tài)，是指人們通過(guò)某些器材將音樂(lè)播放出來(lái)，例如生活中可采用音響設(shè)備將音樂(lè)播放出來(lái)。人們?cè)谝魳?lè)播放的過(guò)程中，會(huì)因音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢、曲調(diào)中所體現(xiàn)的不同情感即或喜或悲或怒或樂(lè)，而于思想上對(duì)相應(yīng)的情景進(jìn)行聯(lián)想、構(gòu)思。

例如在對(duì)曲目《梁山伯與祝英臺(tái)》進(jìn)行播放時(shí)，由于其本身是一個(gè)于生活中較為廣泛流傳的愛情故事。因而小提琴所彈奏出的情感，很容易引發(fā)人們精神上的共鳴。但是每個(gè)人的喜好不同、經(jīng)歷也不同，因而在聽到這一樂(lè)器所演奏出來(lái)的樂(lè)曲時(shí)，雖然樂(lè)器的旋律播放是相同的，但是于人們的思維中所呈現(xiàn)出的情景則是完全不同的。例如，喜歡舞蹈的人，會(huì)有故事主人公悲哀起舞的思維情景聯(lián)想；而一些看過(guò)相關(guān)影視作品的人，則會(huì)想象到影視作品中的相關(guān)情節(jié)。由此可見，在通過(guò)直觀形態(tài)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行播放的過(guò)程中，確實(shí)可激發(fā)起人們的想象力。進(jìn)而來(lái)對(duì)人們的創(chuàng)造思維進(jìn)行調(diào)動(dòng)，于內(nèi)心的深處去感知、品鑒音樂(lè)。

4.2 以比較欣賞的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)

音樂(lè)是一種具有感性特征的藝術(shù)，不同音樂(lè)風(fēng)格作品所營(yíng)造出來(lái)的情感、虛幻空間，在時(shí)間的流動(dòng)中便對(duì)人們的思維造成了影響。因而人們?cè)谛蕾p不同音樂(lè)的同時(shí)，其自身對(duì)于音樂(lè)情景的想象力也是不同的。

而以比較欣賞的方法，來(lái)將不同風(fēng)格的音樂(lè)作品于人們的生活中進(jìn)行展示后。人們會(huì)于思維上對(duì)不同的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)手法不自覺(jué)地進(jìn)行比較，在這一過(guò)程中便于一定程度上起到了擴(kuò)展人們感情思維的作用。進(jìn)而激發(fā)人們以不同的視閾去感受音樂(lè)，強(qiáng)化了人們的音樂(lè)領(lǐng)悟力，最終來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人們創(chuàng)造思維的目的。

4.3 結(jié)合實(shí)踐對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造靈感進(jìn)行激發(fā)進(jìn)而來(lái)對(duì)創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)

人們應(yīng)主動(dòng)地參與到音樂(lè)的欣賞中來(lái)，進(jìn)而于其中來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行情感上的感知。也可嘗試以不同的樂(lè)器對(duì)相同音樂(lè)作品進(jìn)行演奏，在這一過(guò)程中演奏的表現(xiàn)手法、力度稍有變化，最終的音樂(lè)效果則完全不同。而這種音樂(lè)靈感的激發(fā)可于一定程度上起到促進(jìn)自身創(chuàng)造思維發(fā)展的作用。

5 結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)的鑒賞中來(lái)對(duì)人們創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)，不但可提升自身的音樂(lè)審美，同時(shí)也是自身思維的一種發(fā)散。這對(duì)于自身音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)領(lǐng)悟力、思想情感等多方面能力的培養(yǎng)都將產(chǎn)生積極的促進(jìn)性作用，因而這是一件值得人們重視并實(shí)踐的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃瑋.論音樂(lè)鑒賞與創(chuàng)造性思維[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（01）.

[2] 李海霞，梁兆芬.論在音樂(lè)鑒賞中大學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2010（11）.

[3] 王慧忠.音樂(lè)鑒賞與創(chuàng)造性思維[J].北方音樂(lè)，2015（23）.