黃明川

【摘要】小學(xué)生天生活潑好動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，游戲化教學(xué)的實(shí)施具有很多積極的意義，這就要求教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，要重視將游戲化教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全面提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 游戲化教學(xué) 意義 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0113-01

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)階段，語(yǔ)文知識(shí)對(duì)其他學(xué)科以及基本技能的掌握都具有關(guān)鍵作用，因此，語(yǔ)文教學(xué)也要貫穿游戲。小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，就是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師將游戲的精神貫穿于課堂，根據(jù)具體的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，融合相關(guān)的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)具有情境性、趣味性，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更好提高教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松自由而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。就如張曉英說(shuō)：“游戲化教學(xué)主要指教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)學(xué)生的心理特征，通過(guò)對(duì)游戲教育功能核心價(jià)值的總結(jié)，將游戲的趣味性、參與性和情境性的特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并將教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法與之相配合的一種教學(xué)模式?！?/p>

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義分析

（1）寓教于樂(lè)的方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。游戲化教學(xué)是傳統(tǒng)“寓教于樂(lè)”教學(xué)理念的體現(xiàn)。夏紅艷在《小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)策略初探》一文中曾說(shuō)：“游戲的精神表現(xiàn)出來(lái)的就是快樂(lè)、輕松、自由發(fā)揮的具有獨(dú)特個(gè)體的精神”，這種游戲精神通過(guò)調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，可以促使小學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。寓教于樂(lè)的方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，游戲是兒童的天性要求，英國(guó)著名的教育家洛克曾說(shuō)：“兒童天生是喜歡做游戲的，喜歡自由的”，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，不能只是原原本本地講書(shū)本知識(shí)，這種“灌注”知識(shí)的方式只會(huì)扼殺孩子的天性，使他們從小就對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。小學(xué)生從小接受的語(yǔ)文知識(shí)是蒙學(xué)教育，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中燦爛的一朵浪花，如果在課堂上根據(jù)具體內(nèi)容貫穿游戲精神，不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)趣味性的定義，為以后的學(xué)習(xí)定下一個(gè)好的基調(diào)。

（3）有利于促進(jìn)小學(xué)生身心和諧發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水準(zhǔn)和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性、情境性、參與性的游戲，可以促進(jìn)小學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，學(xué)生通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)世界，這時(shí)候，語(yǔ)文課程就不僅僅只是一種傳達(dá)知識(shí)的工具，更是學(xué)生精神世界的一個(gè)重要組成部分。加上游戲本身具有變化性和靈活性的特點(diǎn)，可以提高小學(xué)生的接受能力和判斷能力。這種學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新與多變，為學(xué)生建構(gòu)了一個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，更好地表達(dá)自我，更好地與同學(xué)以及老師相處，豐富精神世界，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。

（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好想的特性，傳統(tǒng)的“規(guī)矩化”、“機(jī)械化”教學(xué)無(wú)法滿足他們的這種特性，相反只會(huì)抹殺他們的天性。而游戲精神本身體現(xiàn)為一種創(chuàng)造精神，暫時(shí)擺脫了功利化、目的化的語(yǔ)文教學(xué)，而是上升到精神層面來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。將游戲精神融入語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生之間共同合作、探討，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主體地位，這可以激發(fā)小學(xué)生的言語(yǔ)潛能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)策略

針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀分析，可以采取以下策略：

（1）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的阻礙主要在于教師，教師對(duì)游戲化教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不夠，課堂上游戲化意識(shí)不強(qiáng)，影響了游戲化教學(xué)的實(shí)施和發(fā)展。因此，要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的重要作用。語(yǔ)文教師應(yīng)主動(dòng)接受先進(jìn)的教學(xué)理念，一定要充分考慮學(xué)生的主體地位，徹底改變以教師為中心的傳統(tǒng)教法，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，融合游戲精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中五官并用，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性能力得到鍛煉和提高。

（2）提高教師游戲化教學(xué)能力有些教師雖然意識(shí)到游戲化教學(xué)的重要作用，但是在實(shí)施中由于能力水平有限，也難以達(dá)到很好的效果。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的參加教育部門(mén)組織的語(yǔ)文教學(xué)能力培訓(xùn)等，多聽(tīng)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的授課。只有這樣，既通過(guò)自身學(xué)習(xí)，又向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的語(yǔ)文游戲化教學(xué)能力。

（3）游戲精神與教學(xué)內(nèi)容更相符合。有些教師對(duì)游戲精神理解不夠透徹，以為只要課堂上有游戲，就是貫徹了游戲化教學(xué)的理念，其實(shí)不然。所謂小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，是指在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師將游戲的精神貫穿于課堂，根據(jù)具體的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，融合相關(guān)的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)具有情境性、趣味性，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更好提高教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松自由而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，一定要考慮小學(xué)生的心理特性，并要結(jié)合課堂上語(yǔ)文的具體內(nèi)容，來(lái)設(shè)定既有趣味性，又有情境性的游戲，使學(xué)生參與到游戲中來(lái)，“寓教于樂(lè)”的同時(shí)，學(xué)生會(huì)更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，從而達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。而不是獨(dú)立的游戲和獨(dú)立的語(yǔ)文知識(shí)，二者是有很大關(guān)聯(lián)的。

（4）豐富游戲化教學(xué)方法有些教師面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，不愿花更多精力去嘗試新的教學(xué)方式，為了節(jié)約課堂時(shí)間，游戲化教學(xué)方法過(guò)于單一，過(guò)于傳統(tǒng)，甚至從頭至尾都只是一種游戲化教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新開(kāi)拓能力也有極大的阻礙。教師在提高教學(xué)能力的同時(shí)，要不斷革新教學(xué)方式，在設(shè)計(jì)的游戲中，多一些讓學(xué)生合作、探究、思考的成分，而不是簡(jiǎn)單的純粹的游戲，這樣就既關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，照顧到學(xué)生的求知欲，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣的教學(xué)方法是很必要的。

游戲在小學(xué)語(yǔ)文教育中具有十分重要的意義，不僅可以營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有利于小學(xué)生身心和諧健康發(fā)展，促進(jìn)其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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