高國華

幼兒園文化的定義

按照美國社會學家戴維·波普諾的定義，文化是一個國家、一個民族或一群人共同具有的符號、價值觀及其規(guī)范，以及它們的物質(zhì)形式。

對于幼兒園來說，文化不是當作標語口號喊的，而是園所大多數(shù)教職工的行為方式和思維方式的自我沉淀。

在此將幼兒園文化定義為：一個園所全體教職工所共有目標、價值觀、行為準則、人際關(guān)系、工作作風以及由此形成的管理模式和行為模式，是園所發(fā)展的基本理念和主流行為方式的總和。是信念化的群體意識，時刻都規(guī)范著全體教職工的思想、追求、情感的群體意志和群體信念，是全園教職工經(jīng)過長期努力創(chuàng)造出來的物質(zhì)成果和精神成果的總和，也是幼兒園辦園歷史的積淀和辦園經(jīng)驗的積累。文化一旦形成即是別人輕易奪之不走、移之不活、學之不像的辦學之魂。

幼兒園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

北京市順義區(qū)仁和中心幼兒園地處北京市順義區(qū)仁和鎮(zhèn)，周邊均為仁和地區(qū)的自然資源、人文資源、社會資源，整體氛圍和諧、有序、安全。幼兒園是一所建園20年的老園，隨著不斷發(fā)展，如今已經(jīng)是市級示范幼兒園。自創(chuàng)建以來，幼兒園一直處在創(chuàng)新與發(fā)展前列，這些都與“仁和”這個大環(huán)境的熏陶是分不開的。因此幼兒園的文化也緊緊圍繞“仁和”建立起來。

理念文化建設(shè)，凝聚人心 幼兒園的理念文化建設(shè)注重了以人為本，積極培養(yǎng)人的正確價值觀，努力讓全體教職工把實現(xiàn)自身價值與本園的發(fā)展目標結(jié)合起來，培養(yǎng)教師正確的是非觀、善惡觀，樹立積極競爭意識。重視教師愛崗敬業(yè)精神和文化素養(yǎng)的提升。將幼兒園的管理文化確立為：以幼兒園“仁和”文化核心理念為抓手，使幼兒園辦園理念、目標、思路、舉措在全園師幼中入口入腦入心，打造深厚的校園文化底蘊，辦人民滿意的幼兒園。

制度文化建設(shè)，規(guī)范工作行為 幼兒園遵循“讓心靈更柔軟，讓制度更堅硬”的工作思想和“管理就是服務(wù)”的工作理念。緊緊圍繞“仁和”文化，將園內(nèi)原有制度進行調(diào)整，發(fā)動每位教職員工參與討論并提出意見和建議，經(jīng)教代會通過后，形成了現(xiàn)在的《仁幼文化制度冊》。制度修訂過程中，抓住“仁愛、和諧、發(fā)展”這一核心理念，關(guān)注日常落實情況。最終形成了民主、誠信、接納與尊重的干群關(guān)系，凝聚了力量，提高管理透明度，減少工作中的猜疑與浮躁之氣，樹和諧正氣的園風。

行為文化建設(shè)，提升師德修養(yǎng) 行為文化代表著一所幼兒園的外在形象，因此，幼兒園注重教師的師德規(guī)范及行為準則。圍繞“仁愛和諧”將師德素養(yǎng)列入重點工作中。通過豐富多彩的學習形式有目的、有計劃地組織教職工學習。同時加強政治學習的管理力度，將學習制度納入幼兒園規(guī)章制度中。

此外，幼兒園以思想道德和師德風貌建設(shè)為基礎(chǔ)，以健全的師德制度、公開的獎罰制度為保障，通過多種渠道提高教職員工師德水平。一系列的舉措促進了教師綜合素質(zhì)的提升，行為文化日漸滲透于園所師幼言行之中。

環(huán)境文化建設(shè)，營造書香特色氛圍 幼兒園的環(huán)境文化包含了多種方面，一是教育性：本園的環(huán)境文化不只滿足幼兒物質(zhì)上的需求，而是通過各項布置潛移默化地熏陶孩子們的情操。各年齡班的裝飾與各年齡班的教育特點和內(nèi)容緊密結(jié)合，讓每一塊墻壁變成一個“不說話的老師”，通過具體生動的形象告訴孩子應(yīng)該學什么，做什么，分清美丑，體現(xiàn)教育性。二是審美性：幼兒園環(huán)境文化注重形式美，布置按照均衡、和諧、變化與統(tǒng)一等規(guī)律，色彩鮮明、協(xié)調(diào)，有主調(diào)。這樣的裝飾孩子、家長、老師都喜歡，從中受到美的熏陶。三是趣味性：豐富的環(huán)境文化，不僅滿足美觀性，更凸顯童趣設(shè)計，選材貼近生活，將童話般的有趣場景運用上來。四是節(jié)約性：幼兒園的環(huán)境布置本著節(jié)約原則，盡量做到一物多用，就地取材，注重自然材料的運用。

結(jié)合本園書香育人文化思想，打造園所環(huán)境，根據(jù)園所現(xiàn)有的空間，科學合理利用場地，挖掘本園閱讀文化內(nèi)涵，構(gòu)建良好人文環(huán)境，充分滿足師幼需要。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園堅持從實際出發(fā)，把貼近幼兒、童真童趣、自然和諧、愉悅身心作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。在室外環(huán)境打造時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了易于活動的草坪地面、多彩的園舍外墻及壁畫，開發(fā)出沙水區(qū)、攀爬區(qū)、山坡拓展區(qū)、大型積木區(qū)、室外閱讀區(qū)等等。給孩子們營造出富有動感、趣味感的戶外活動空間。為了激發(fā)和滿足孩子們的閱讀欲望，幼兒園在一、二、三層樓道內(nèi)安裝了簡潔、富有童趣的書架、吊書籃，開發(fā)出公共閱讀區(qū)，并投放大量繪本供幼兒閱讀。環(huán)境經(jīng)過精心地雕琢，書香氛圍更加濃厚，孩子們在豐富的新環(huán)境中盡情閱讀、玩耍、游戲、徜徉在充滿童趣的樂園中。

活動文化，煥發(fā)師幼激情 在“仁和”大文化背景下，幼兒園注重在活動中培養(yǎng)自身良好的素養(yǎng)，把每一次園所活動都看作是培養(yǎng)人的機會。參加活動的主題不論是園長、教職工還是幼兒，參與活動的內(nèi)容不論是節(jié)日慶祝、家園活動、教學還是幼兒的游戲等，都從大處著手，小處著眼，關(guān)注細節(jié)，提升品位。

“仁愛、和諧、自主、喜閱”文化引領(lǐng)幼兒園不斷前行。展望未來，相信在全體師幼的共同努力下，幼兒園一定會秉承文化興園、文化立信、文化創(chuàng)新的思想，將幼兒園越辦越好。

（作者單位：北京市順義區(qū)仁和中心幼兒園）