劉玲

摘 要：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)法是一種新的教學(xué)模式，經(jīng)過一些實(shí)踐證明其有著一定的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)該加大初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)這一教學(xué)模式的應(yīng)用。本篇文章主要圍繞我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中導(dǎo)學(xué)互動(dòng)這一教學(xué)模式展開，深入探討其應(yīng)用意義以及具體應(yīng)用路徑。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)過程 應(yīng)用

近幾年來，我國(guó)人民群眾對(duì)教育事業(yè)的重視越來越高，尤其是初中基礎(chǔ)知識(shí)教育，很多學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都對(duì)其付出了巨大的精力、財(cái)力等，由于初中教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)有著重要的意義，因此要重視初中教育的作用，不斷探究新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，傳授給學(xué)生更多知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法等。初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維有著重要的作用，因此在整個(gè)初中教育中占有重要地位。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的出現(xiàn)，改變了以往教學(xué)模式的不足，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生交流互動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，增加初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式是當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的需求，應(yīng)該重視其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式

（一）導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵

所謂“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式”，就是指在教學(xué)過程中將“導(dǎo)學(xué)結(jié)合”和“互動(dòng)探究”充分結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，它倡導(dǎo)的是老師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用、學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生的主動(dòng)思考以及師生之間的交流互動(dòng)等。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的具體應(yīng)用就是：老師在課堂中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用，有效的調(diào)節(jié)了課堂學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，順應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)新課標(biāo)改革的發(fā)展需求。

（二）導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的特征

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)這種新型教學(xué)模式有著很多明顯的特征：

1.課堂的完整性。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂是一個(gè)獨(dú)立的、完整的教學(xué)單位，因此在一節(jié)課堂中，老師必須保證這幾個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成：學(xué)生學(xué)到教學(xué)內(nèi)容、了解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵以及檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.以“導(dǎo)學(xué)提綱”為主線。在導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用中，老師首先應(yīng)該列舉導(dǎo)學(xué)提綱，這是教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，教學(xué)過程要以此為導(dǎo)線進(jìn)行，這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有利于活躍整個(gè)課堂氛圍。

3.真正做到“互動(dòng)”。這一教學(xué)模式倡導(dǎo)的是老師在課堂中“引導(dǎo)”、學(xué)生在課堂中“自主學(xué)習(xí)、思考”，另外最重要的是師生之間要做到互動(dòng)，師生的交流溝通才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

1.導(dǎo)入問題。在初中數(shù)學(xué)過程中，老師需要將問題導(dǎo)入到課堂中，在問題的導(dǎo)入過程中，老師要考慮到吸引學(xué)生的注意力，可以采取一種問題情境的創(chuàng)設(shè)來完成導(dǎo)入問題，問題的設(shè)置一定要綜合考慮多方面因素，保證問題的創(chuàng)造性、啟發(fā)性等。比如說在將平行四邊形邊的關(guān)系這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以以“請(qǐng)問誰知道怎么把一個(gè)長(zhǎng)方形變成平行四邊形？”這樣的問題，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到課堂中。

2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及積極互動(dòng)。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式既強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力和自主思考能力，同時(shí)也重視師生之間的互動(dòng)，因此老師要做好引領(lǐng)者的工作，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，給學(xué)生留充分的自主思考問題的時(shí)間以及學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在和學(xué)生的互動(dòng)中，老師應(yīng)該注意引領(lǐng)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，僅以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，但是導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，要求老師綜合多方面因素對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，老師通過和學(xué)生之間的互動(dòng)，充分了解各位學(xué)生的狀況，做到因材施教，促進(jìn)每一位學(xué)生的更好發(fā)展。此外，老師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)該充分尊重學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而保證學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)保持濃厚學(xué)習(xí)熱情。

（二）導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，首先對(duì)初中數(shù)學(xué)老師就有著極高的要求，它需要數(shù)學(xué)老師不斷學(xué)習(xí)、提高自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式可以激勵(lì)初中數(shù)學(xué)老師不斷學(xué)習(xí)，以跟上整個(gè)時(shí)代的發(fā)展步伐。此外，老師不僅要提高自身專業(yè)知識(shí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，還要改變以往教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，自己則做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)初中學(xué)生自身也有著極其重要的作用，他們可以在這樣的教學(xué)模式下學(xué)到更多有用的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際解決問題能力等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。總之，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)有著極其重要的作用，可以解決當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)效率。

總的說來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生自身、對(duì)學(xué)校的發(fā)展都有著極其重要的作用，因此提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是十分必要的，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的出現(xiàn)恰巧可以應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)實(shí)踐證明，它可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等等，因此我們要真正重視、科學(xué)合理的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)這一教學(xué)模式。

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