職中語文教學(xué)中新媒體形式的探究

朱嶺山

【摘要】基于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科”戰(zhàn)略的實(shí)施，以便捷性、趣聞性以及功能多樣化為特點(diǎn)的新媒體融入職中語文教學(xué)中，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文教學(xué)的實(shí)效性。本文以職中語文教學(xué)應(yīng)用新媒體的現(xiàn)狀作為論述切入點(diǎn)，闡述職中語文教學(xué)中對(duì)新媒體運(yùn)用的具體形式，并且提出完善職中語文新媒體教學(xué)的具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】職中；語文教學(xué)；新媒體

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新媒體通過與語文科學(xué)的融合可以體現(xiàn)出教學(xué)的“交互性”特點(diǎn)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的多樣性、靈活性以及學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的特點(diǎn)，基于國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景以及“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略行動(dòng)的實(shí)施，新媒體為職中語文教學(xué)改革提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何將新媒體應(yīng)用到中職語文教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)中職職業(yè)教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容，也是當(dāng)前職教改革的重要環(huán)節(jié)。

一、職中語文教學(xué)應(yīng)用新媒體的現(xiàn)狀

基于我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體在職中語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，例如微課、影視資料以及音頻等在語文教學(xué)中的應(yīng)用取得了相比以往更好的教學(xué)效果，但是我們也看到了職中語文教學(xué)中應(yīng)用新媒體時(shí)還存在以下問題：一是語文教師對(duì)于新媒體的應(yīng)用方式不恰當(dāng)。很多教師往往是利用新媒體手段進(jìn)行課前導(dǎo)入或者課外延伸，難以真正與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，新媒體成為教學(xué)的手段，而體現(xiàn)不出語文教學(xué)的內(nèi)涵；二是學(xué)生對(duì)于新媒體教學(xué)形式的認(rèn)識(shí)停留在娛樂休閑工具的層面上。部分學(xué)生利用新媒體進(jìn)行語文學(xué)習(xí)存在一種隨意行為，存在盲目地追趕潮流，沒有一定的計(jì)劃和清晰的目的。

二、職中語文教學(xué)中對(duì)新媒體應(yīng)用的具體形式

新媒體運(yùn)用到職中語文教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，其不僅是職中語文教學(xué)改革的必然要求，也是體現(xiàn)語文教育效應(yīng)性的內(nèi)在本質(zhì)體現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，職中語文教學(xué)中應(yīng)用的新媒體形式主要包括以下方面：

（一）教學(xué)課件

在新媒體影響下，教學(xué)課件得到了很大程度的發(fā)展，從最早的沉重、機(jī)械式的投影儀，到傳統(tǒng)的課件PPT、教學(xué)視頻等，再到新技術(shù)影響下的微課。在這些新形式課件的幫助下，教師可以把豐富的知識(shí)、系統(tǒng)性的脈絡(luò)圖解、有趣的圖片、視頻一同展示給學(xué)生，從而開展情景教學(xué)、口語交際教學(xué)等，這樣既可以幫助教師節(jié)省下書寫板書的時(shí)間，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師將授課過程或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄制成視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)該課程，此種模式打破了教學(xué)地點(diǎn)、時(shí)間以及場(chǎng)景的限制，有助于發(fā)揮學(xué)生的語文想象力。

（三）學(xué)習(xí)論壇

學(xué)習(xí)論壇是一種網(wǎng)上交流平臺(tái)，它的出現(xiàn)為教師與學(xué)生的交流提供了一個(gè)廣闊、自由的虛擬空間。教師與學(xué)生可以在學(xué)習(xí)論壇上匿名地注冊(cè)并發(fā)表各類觀點(diǎn)與文章，教師可以為學(xué)生解答相關(guān)問題，學(xué)生也可以在論壇中尋求教師與其他同學(xué)的幫助。學(xué)習(xí)論壇打破了傳統(tǒng)式的資源共享，不再被紙質(zhì)媒介和資源數(shù)量局限，學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以瀏覽、查閱被分享的資源，這為學(xué)生的語文知識(shí)積累提供了一個(gè)無窮大的存儲(chǔ)空間，也為教師解決學(xué)生提出的問題提供了一個(gè)私密平臺(tái)。

三、加強(qiáng)職中語文教學(xué)運(yùn)用新媒體的對(duì)策

為更好地在職中語文教學(xué)中應(yīng)用新媒體載體，提高語文教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手：

（一）提高學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，提升新媒體素養(yǎng)

基于學(xué)生對(duì)新媒體所存在的認(rèn)識(shí)偏差，職中學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的新媒體素養(yǎng)教育：首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)新媒體的作用以及重要性，了解新媒體在語文教學(xué)中的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用新媒體；其次，提升學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用新媒體學(xué)習(xí)語文知識(shí)。例如在信息化環(huán)境下，語文教師可以改變以往要求學(xué)生采取傳統(tǒng)寫作方式寫作的要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫微博，通過運(yùn)用多媒體平臺(tái)提高學(xué)生寫作水平。

（二）創(chuàng)新新媒體運(yùn)用形式

新媒體運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是機(jī)械地使用會(huì)起到相反的作用，因此需要職中教師在使用新媒體時(shí)采取創(chuàng)新性的方式：例如職中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，教師可以在虛擬平臺(tái)對(duì)學(xué)生提出問題進(jìn)行答疑解惑。同時(shí)還可以將優(yōu)秀的教學(xué)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文知識(shí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）職中學(xué)校加強(qiáng)對(duì)新媒體的管理

一方面職中學(xué)校要科學(xué)管理新媒體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新媒體觀，形成良好的校園文化。例如職中學(xué)?？梢岳眯旅襟w開展豐富的校園文化活動(dòng)，因此提高學(xué)生對(duì)新媒體的關(guān)注度；另一方面職中學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)語文教師新媒體應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)力度。在職業(yè)教育改革背景下，職中教師要擺正身份和心態(tài)，改革自身的教育教學(xué)模式以更加飽滿工作激情投入到工作中，發(fā)揮語文教學(xué)的引導(dǎo)者作用。

四、結(jié)語

總之，隨著新媒體的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育中需要使用新技術(shù)的范圍會(huì)越來越廣，同時(shí)它也為語文教學(xué)提供了新的輔助工具。語文教師要以一種良好的心態(tài)接受新媒體，積極學(xué)習(xí)與運(yùn)用新媒體教學(xué)技術(shù)，以提高教學(xué)效率，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步推動(dòng)語文教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）