黃志燕

【摘要】如何能在枯燥乏味的教學(xué)中增加更多的樂趣來引導(dǎo)小學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)已成為目前素質(zhì)教育中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。這就是所謂的快樂教學(xué)法，也是目前比較受熱捧的一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，研究快樂教學(xué)法，通過分析現(xiàn)在小學(xué)素質(zhì)教育中存在的問題能夠更好地彌補(bǔ)素質(zhì)教育中的不足，從而使優(yōu)秀的教學(xué)方法更廣泛深入地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)法；語文；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國的素質(zhì)教育一直在不斷改革和創(chuàng)新，從小學(xué)開始就得到足夠的重視，如今小學(xué)素質(zhì)教育的改革已經(jīng)有了突破性進(jìn)展，但仍然處于攻堅(jiān)階段。很多小學(xué)生仍然對(duì)課堂教學(xué)不感興趣，對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)知，這些孩子大都處于好奇和貪玩的年齡段，枯燥而陳舊的教學(xué)方法根本不能給這些適齡兒童帶去學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，因此，迫切需要通過改革來提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而快樂學(xué)習(xí)法是目前課改較為成功的一種教學(xué)方法。

一、快樂教學(xué)法概述及運(yùn)用

（一）什么是快樂教學(xué)法

所謂的快樂教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法有很大的區(qū)別，是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過一些樂于被小學(xué)生接受的傳達(dá)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式。例如，在課堂教學(xué)中通過游戲和表演為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上目前先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到新鮮事物。這種多樣化的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生重視課堂教學(xué)，還可以寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量?？鞓方虒W(xué)法不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法最主要的一點(diǎn)是它沒有規(guī)律可循，教師可以發(fā)散思維，通過各種創(chuàng)新的方式來達(dá)到教學(xué)目的。目前這種教學(xué)方式已經(jīng)自成體系，也成為一種新的教學(xué)理念，受到教育界的關(guān)注和熱捧。

（二）快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中

小學(xué)語文、數(shù)學(xué)科目一直都是小學(xué)課程設(shè)置中最主要的科目，尤其是語文，是孩子語言形成和通往大千世界的前提條件，因此語文課程中的閱讀也具有很重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。很多家長忽略了這一點(diǎn)，不去重視學(xué)習(xí)語文以及閱讀的重要性，普遍認(rèn)為小學(xué)學(xué)習(xí)就是為了成長，只要學(xué)會(huì)認(rèn)字、學(xué)習(xí)一些道德禮儀就夠了，其實(shí)則不然。在某種程度上，小學(xué)語文學(xué)習(xí)比大多數(shù)家長認(rèn)為的作用可是大多了，但隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。隨著新課程的改革，對(duì)小學(xué)教學(xué)方式提出了更高的要求，小學(xué)教育不僅僅要教會(huì)學(xué)生讀書識(shí)字，還需要培養(yǎng)他們的綜合能力，對(duì)于小學(xué)語文閱讀領(lǐng)域來說，不僅僅是要求他們會(huì)讀，還需要增加他們?cè)陂喿x過程中的分析和鑒賞能力，從而更好地運(yùn)用于語文寫作中。這就是小學(xué)教育中要求提升的綜合素質(zhì)，而快樂教學(xué)法的應(yīng)用能夠更好地發(fā)揮語文閱讀的作用。

在語文閱讀中運(yùn)用快樂教學(xué)法能夠充分體現(xiàn)出其優(yōu)秀的教學(xué)方式。快樂教學(xué)法的教學(xué)方式比較靈活多變、輕松自由，能夠吸引小學(xué)生們的注意力，讓小學(xué)生們主動(dòng)參與到閱讀教學(xué)中來，能夠通過教師的有趣引導(dǎo)學(xué)會(huì)思考和分析，發(fā)散思維。此外，融入這樣的教學(xué)方式還能促進(jìn)學(xué)生與老師之間的情感交流，讓學(xué)生們產(chǎn)生集體意識(shí)，在學(xué)習(xí)中滲透德育教育。

二、如何將快樂教學(xué)法更好地運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)中

（一）給學(xué)生營造輕松快樂的環(huán)境

快樂學(xué)習(xí)法的一大優(yōu)點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)過程中能給學(xué)生帶去輕松愉悅的感覺，這就能夠促進(jìn)學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)中，還可以通過游戲、表演節(jié)目等方式調(diào)動(dòng)他們的積極性，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。給學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境有以下幾種方法：一種是老師自身需要培養(yǎng)良好的性格，產(chǎn)生一種吸引學(xué)生的人格魅力，用個(gè)人品質(zhì)來贏得學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生能夠喜歡自己，這樣學(xué)生就會(huì)愿意去聽講；第二種，教師應(yīng)該充分信任和尊重學(xué)生，營造出平等的地位，不要總擺出一副嚴(yán)肅的樣子，可以和學(xué)生以朋友的方式進(jìn)行相處和交流，這樣也能夠?yàn)樽约旱慕虒W(xué)營造出輕松的教學(xué)氛圍；第三種，要積極營造出一種良好的班風(fēng)，小學(xué)生們大都處于學(xué)習(xí)社會(huì)行為的階段，良好的班風(fēng)可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在擁有了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境后還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠讓學(xué)生長久地對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，這就還需要教師在教學(xué)過程中再下一點(diǎn)功夫，要去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于閱讀來說，不僅可以讓學(xué)生吸收接納廣博的知識(shí)，還能為今后學(xué)業(yè)打下基礎(chǔ)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)充斥于社會(huì)中的方方面面，小學(xué)生們也可以通過各種途徑獲取網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富多彩吸引學(xué)生們?yōu)g覽，因此傳統(tǒng)的閱讀就很難讓學(xué)生們產(chǎn)生熱情，這就需要教師們發(fā)揮創(chuàng)新，將語文閱讀與新媒體、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，尋找出各種新鮮的方式來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式

在教學(xué)過程中老師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，在課堂中設(shè)計(jì)各種創(chuàng)新環(huán)節(jié)，如：唱歌、跳舞、游戲等方式，還可以加一些具有競技色彩的活動(dòng)，通過比賽等方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

如今，在小學(xué)教育中，社會(huì)各界開始越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而快樂學(xué)習(xí)法順應(yīng)教學(xué)改革這一趨勢(shì)，并不斷創(chuàng)新，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)帶來快樂，更能夠提升教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)教育事業(yè)推波助瀾。

參考文獻(xiàn)

[1]王媛媛.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（9）.

[2]徐亮.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].赤子，2016（16）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）