一花一世界 一語(yǔ)一天堂

莫華

摘要：教師的教學(xué)語(yǔ)言貫穿整個(gè)課堂，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和科學(xué)性，以學(xué)生為本，用激勵(lì)性語(yǔ)言美化課堂，給課堂注入活力，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗(yàn)，發(fā)揮課堂用語(yǔ)的激勵(lì)、指導(dǎo)、啟迪作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于“積極學(xué)習(xí)一激勵(lì)評(píng)價(jià)一進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)”的良好循環(huán)中。教師要追求課堂評(píng)價(jià)的新境界，更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和健全人格，使課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)更有效地促進(jìn)學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；教學(xué)語(yǔ)言；評(píng)價(jià)；激勵(lì)；指導(dǎo)；啟發(fā)

隨著新課程改革的發(fā)展與層層深入，教師的評(píng)價(jià)觀念、使用的評(píng)價(jià)方法也發(fā)生了很大的變化，評(píng)價(jià)在課堂中所起的作用越來(lái)越重要。教師一句充滿關(guān)愛(ài)、情感的評(píng)價(jià)可能使學(xué)生如沐春風(fēng)，揚(yáng)起學(xué)生求知的風(fēng)帆，相反，一句不妥當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)也許就能澆滅學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，扼殺學(xué)生的好奇心，甚至影響學(xué)生的人生。佛日：一花一世界，一葉一菩提，意思是說(shuō)從一朵花當(dāng)中能看出一個(gè)世界來(lái)，從一片葉子中能想象出整株菩提樹來(lái)。如果把上面的禪語(yǔ)應(yīng)用到我們的課堂評(píng)價(jià)與課堂效果的關(guān)系上來(lái)，那又何嘗不是“一花一世界，一語(yǔ)一天堂”呢。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師對(duì)學(xué)生日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！崩蠋熢谡n堂中的激勵(lì)性的課堂用語(yǔ)，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，適時(shí)使用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂氣氛，甚至?xí)绊懰麄兊膽B(tài)度和行為。

從多年的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為，課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)要摒棄流于形式的泡沫評(píng)價(jià)，教師的課堂評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單的局限于學(xué)生回答問(wèn)題的對(duì)與錯(cuò)、是與非的評(píng)判上，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維發(fā)展等起到培養(yǎng)和引領(lǐng)的作用。更為重要的是通過(guò)教師的評(píng)價(jià)使學(xué)生懂得欣賞別人，并從中得到啟發(fā)，使全體學(xué)生努力有方向、學(xué)習(xí)有榜樣。那么，教師如何運(yùn)用好課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，煥發(fā)出課堂的生命力呢？下面，我就語(yǔ)文課堂上教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)談?wù)勎业目捶ā?/p>

我認(rèn)為，教師使用激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)時(shí)要把握好以下幾點(diǎn)：

一、熱切的激勵(lì)性

一般來(lái)說(shuō)，教師的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)要以激勵(lì)為主。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以增強(qiáng)自信心、榮譽(yù)感和自豪感。對(duì)優(yōu)秀生，贊譽(yù)激勵(lì)；對(duì)中等生，肯定激勵(lì)；對(duì)后進(jìn)生，寬容激勵(lì)。課堂教學(xué)中教師準(zhǔn)確、生動(dòng)的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，適當(dāng)、及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師們都積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。正因如此，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。清代教育家吳昊先生說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和精力去批評(píng)學(xué)生，不如用心去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并且去鼓勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。教師要善于從反饋學(xué)生的信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向那些易被遺忘的角落，使他們?cè)谝龑?dǎo)激勵(lì)下看到自己的能力和進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，充分相信學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，適當(dāng)?shù)募右詭椭?，給學(xué)生做后盾，給學(xué)生以信心。老師運(yùn)用“低起點(diǎn)、小臺(tái)階”的方法，如：我在教育后進(jìn)生效果不佳時(shí)，想了一條“妙計(jì)”：讓每個(gè)學(xué)生用紙寫下其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后，再把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)集中起來(lái)，抄在小卡片上，分發(fā)給他們。學(xué)生們看到“優(yōu)點(diǎn)單”上自己的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)驚喜萬(wàn)分。這張并不起眼的小卡片讓優(yōu)秀生的優(yōu)點(diǎn)更加突出，使他們更加自信，同時(shí)也使那些有這樣或那樣缺點(diǎn)的后進(jìn)生看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，增加了自信，形成自己頭腦的興奮，喚起他們的學(xué)習(xí)激情。

二、誠(chéng)摯的情感性

課堂教學(xué)中教師要以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生，用充滿智慧、幽默感的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生去感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的全部?jī)?nèi)涵。教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言直接影響著學(xué)生知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要注意融注情感教育，做到心誠(chéng)意切，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)。評(píng)價(jià)恰當(dāng)，不但使學(xué)生獲得精神上的支持，也可獲得感情上的滿足，所以就要求教師了解學(xué)生、觀察學(xué)生、分析學(xué)生，實(shí)事求是地肯定他的優(yōu)點(diǎn)。用飽含深情的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。“親其師而信其道”，教學(xué)中只要老師對(duì)學(xué)生懷著一種積極的希望之情，就會(huì)加深師生之間的情感，學(xué)生會(huì)比原來(lái)做得更好。

這樣深情的語(yǔ)言，這樣走進(jìn)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，不僅讓他們?cè)谡n堂上情感充沛，而且可能影響他們未來(lái)的生活。有人說(shuō)生成知識(shí)容易，生成情感難，如果我們注意課堂評(píng)價(jià)中的每一句話，抓住生成情感的每一個(gè)契機(jī)，生成情感恐怕也不是什么難事。

三、精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性

在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生反饋的信息，教師要善于扮演“公正法官”的角色，及時(shí)給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”，從而使學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和能力有一個(gè)科學(xué)的正確估計(jì)，并進(jìn)而明確不足，找出努力的方向。

低年級(jí)的一位老師在上課：“這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？”當(dāng)這位小男生亮著嗓門讀完后。教師可這樣評(píng)價(jià)：“他字音都讀對(duì)了，而且聲音還特響亮！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！”這樣以來(lái)，回答問(wèn)題的孩子知道因?yàn)樽约喊l(fā)音正確而且聲音響亮受到了表?yè)P(yáng)，今后他或許會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；而聽課的孩子呢，他知道剛才這位同學(xué)因?yàn)樽x得正確而且聲音響亮受到了表?yè)P(yáng)，他要想得到老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)，他一定也會(huì)努力這樣去做。這樣以來(lái)，全體同學(xué)學(xué)有榜樣，努力有方向。

高年級(jí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)要能指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這種評(píng)價(jià)既是對(duì)能使用良好學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題，并能正確回答問(wèn)題同學(xué)的肯定；也是向全體同學(xué)提示學(xué)習(xí)方法的一種途徑。如我在教學(xué)《學(xué)弈》時(shí)，因?yàn)檫@是一篇文言文，好多學(xué)生理解起來(lái)有困難，可一個(gè)學(xué)生通過(guò)看插圖，聯(lián)系上下文理解了課文大意，當(dāng)時(shí)我的評(píng)價(jià)是這樣的：“你真了不起，第一次學(xué)習(xí)文言文就找到這樣的方法，我覺(jué)得你是學(xué)習(xí)文言文的專家，能不能將你的方法告訴同學(xué)們？”學(xué)習(xí)文言文的方法就這樣在評(píng)價(jià)中有效地傳給了全班同學(xué)。經(jīng)常采用這樣的評(píng)價(jià)，能很好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。

四、強(qiáng)烈的啟迪性

有特色的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有啟發(fā)性，猶如開啟智慧的鑰匙，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，探求解決疑難的途徑。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要像酶一樣，能活化學(xué)生的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思考、思考、再思考，對(duì)學(xué)生就會(huì)有吸引力。教師要巧妙機(jī)智的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師要善于運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語(yǔ)言來(lái)糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并注意情緒導(dǎo)向。如“今天你的表現(xiàn)真出色，只是說(shuō)得還不夠全面，請(qǐng)其他同學(xué)幫你補(bǔ)充，好嗎？”“再想想，還可以怎么理解？”“你能進(jìn)一步對(duì)你的回答作出解釋嗎？”這種以商量的口吻連串追問(wèn)式評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可引導(dǎo)學(xué)生向較高的思維層次遞進(jìn)，使學(xué)生能更深刻地對(duì)文本進(jìn)行揣摩分析，由此將教學(xué)內(nèi)容引向深處，使整個(gè)課堂顯示出融洽和諧的氛圍，提升課堂教學(xué)的層次和質(zhì)量。學(xué)生的理解有時(shí)可能不十分準(zhǔn)確、全面，這時(shí)教師就要以充滿愛(ài)心、飽含智慧的話語(yǔ)加以引導(dǎo)，這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)的積極性，叉能促進(jìn)學(xué)生深入思考，更有效地參與學(xué)習(xí)。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的激勵(lì)是對(duì)真情的喚醒，對(duì)言行的肯定，對(duì)精神的誘導(dǎo)，有效的課堂需要精彩的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言作支撐。激勵(lì)性的言語(yǔ)似一滴滴露珠，能滋潤(rùn)學(xué)生渴望賞識(shí)的心田；如一座橋梁，可通向?qū)W生盼望啟迪的心靈；更像一盞明燈，指引學(xué)生循著光明不斷奮進(jìn)；激勵(lì)性的言語(yǔ)是學(xué)生的陽(yáng)光，是課堂的生命，激勵(lì)性評(píng)價(jià)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性，提高了課堂教學(xué)效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，準(zhǔn)確、客觀、具體的教師語(yǔ)言，能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師適時(shí)、適度的課堂點(diǎn)評(píng)，富有情感、精練的激勵(lì)語(yǔ)言，會(huì)在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足，一句充滿關(guān)愛(ài)、情感的評(píng)價(jià)可能幫學(xué)生樹立起自信，這真是“一花一世界，一語(yǔ)一天堂”??！愿我們的教師不斷積累和創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，愿我們的學(xué)生在評(píng)價(jià)中全面發(fā)展、享受成長(zhǎng)，愿我們的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)能精彩紛呈，充滿生命的涌動(dòng)，愿我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂百花齊放，結(jié)出豐碩之果！