剖析初中數(shù)學(xué)教學(xué)

吳艷林

摘要：初中生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的恐懼，教師在教學(xué)中首先要培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，組織學(xué)生們小組學(xué)習(xí)，抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并對(duì)難點(diǎn)加以分析討論，把復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題，再得出答案。教師在教學(xué)過程中除了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生們素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，方便他們成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)者。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)改革

一、找出教學(xué)問題

1、從教師角度。首先，教師在教學(xué)中往往只注重教材的表面知識(shí)，而容易忽略學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。教師在課堂上使用“填鴨式”教學(xué)，在沒有了解學(xué)生們自身能力的情況下把知識(shí)一股腦灌輸給學(xué)生。物極必反，學(xué)生們沒有足夠的接受能力，即使教師一心想提高學(xué)生們的成績，卻還是不盡人意。其次，教師在課堂上應(yīng)該有較強(qiáng)的組織和管理秩序能力。學(xué)生們在課堂當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，第一反應(yīng)就是像老師提問，為了培養(yǎng)學(xué)生們自主思考的能力和良好習(xí)慣，教師可以先給問題設(shè)下懸念，對(duì)班上已經(jīng)分配好的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行提問，由他們在小組中對(duì)問題進(jìn)行研究討論。在討論過程中教師時(shí)刻觀察學(xué)生們的反應(yīng)。有些學(xué)生可能在討論中異常激烈，遇到觀點(diǎn)不同時(shí)引起糾紛，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生們明白友誼第一的道理。若是同學(xué)們在展示觀點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)小錯(cuò)誤，學(xué)生們不應(yīng)該報(bào)以冷漠的態(tài)度嘲笑改同學(xué)，而應(yīng)該熱心幫助他找出錯(cuò)誤并改正。這樣一來，學(xué)生們的感情能在無形之中得到提升，他們的友誼也會(huì)更加牢固。教師在學(xué)生們討論過程中應(yīng)該進(jìn)行正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不要直接告知答案，把課留給學(xué)生們進(jìn)行探討，這有利于學(xué)習(xí)效率的提高，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)會(huì)掌握得更熟悉。

2、從學(xué)生角度。學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很容易發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于教師教授的知識(shí)點(diǎn)往往掌握得不夠熟練。不管是教師還是學(xué)生，都有一定的影響。教師在教學(xué)中采用錯(cuò)誤的方法，不斷把知識(shí)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)任務(wù)過大，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢。而學(xué)生們在學(xué)習(xí)當(dāng)中還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們腦海里充滿著無意義接受思想，教師給他們什么，他們就麻木接受什么。對(duì)學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣，教科書上的定義和概念也就無心思考。其次，每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)自的氣質(zhì)，也就是說，每個(gè)學(xué)生都是個(gè)性化的，他們對(duì)待數(shù)學(xué)，特別是在對(duì)問題進(jìn)行討論的過程中，他們?nèi)菀赘鶕?jù)自身的想法，而容易忽略其他同學(xué)給出的意見。絕大部分同學(xué)都有這種體現(xiàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)能力差距大，班上出現(xiàn)兩極分化的情況。再者，學(xué)生們在教師的影響下，學(xué)習(xí)的都是表面的知識(shí)，極度缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)機(jī)械地完成教師布置的成練習(xí)題，時(shí)間一長，學(xué)生們不再擁有原本的氣質(zhì)，思考問題的方式也變得單一。

二、采用正確教學(xué)方法

1、培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是基礎(chǔ)。一直以來興趣都是最好的老師。一個(gè)人如果對(duì)一件事充滿無限的興趣和渴望，那他做起這件事來一定事半功倍。興趣也是成功的基礎(chǔ)和前提。所以在教學(xué)過程中，培養(yǎng)出學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是教師要完成的一大重要教學(xué)任務(wù)。就目前形式看來，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度大部分是逃避和退縮，數(shù)學(xué)對(duì)于他們來說無從下手。所以，一名優(yōu)秀的中學(xué)老師，在培養(yǎng)學(xué)生們興趣的時(shí)候，要懂得選用學(xué)生們比較樂于接受的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以給學(xué)生們播放一小段視頻，向他們展示一些有趣的幾何圖片，一方面可以引起同學(xué)們的注意，把心思放入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，另一方面，圖片和視頻比文字和公式更形象具體，方便學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容加以理解。

2、改革教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生們對(duì)教學(xué)重點(diǎn)加深印象，也可以在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率。

第一，明確教學(xué)重點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)老師在課堂上應(yīng)避免教學(xué)重點(diǎn)和一般知識(shí)點(diǎn)混淆。教師在教學(xué)中應(yīng)該明確這節(jié)課最重要的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。例如教師在講授勾股定理時(shí)，把邊的概念轉(zhuǎn)化成面積的概念，把三角形的三條邊的平方用不同的三個(gè)小三角形面積表示出來，學(xué)生們之前學(xué)習(xí)過三角形的面積公式，對(duì)比最大的三角形和其他兩個(gè)小三角形的面積，找出它們?nèi)齻€(gè)面積之間的關(guān)系。不難發(fā)現(xiàn)，最大的三角形的面積就等于另外兩個(gè)小三角形的面積和，講到這里，教師把勾股定理引入到課堂當(dāng)中，把勾股定理的概念對(duì)學(xué)生們進(jìn)行解說，同學(xué)們就能很快記住勾股定理的內(nèi)容。

第二，判斷教學(xué)難點(diǎn)。教師把課程內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)容易掌握小知識(shí)點(diǎn)，可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生們加以牢記，更能夠培養(yǎng)出學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，克服心里對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼。把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容就不再復(fù)雜，學(xué)生們面對(duì)問題解決問題時(shí)也會(huì)顯得更加自信，一次次的成功有利于他們在面對(duì)問題時(shí)堅(jiān)持不懈，追求真理。對(duì)于教學(xué)中難于掌握的知識(shí)，教師可以在引入知識(shí)點(diǎn)時(shí)由小及大，由易到難。先給學(xué)生們講授簡單易懂的知識(shí)，再在它們的基礎(chǔ)上對(duì)問題加深，組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，利用團(tuán)體的力量去解決新的難題，在過程中教師對(duì)學(xué)生們加以點(diǎn)撥，遇到困難時(shí)及時(shí)更正思想，培養(yǎng)學(xué)生們思維多樣性的能力，學(xué)會(huì)從不同方法不同角度去思考問題。

3、巧妙布置作業(yè)。學(xué)生們在課堂中學(xué)習(xí)的成果可以在教師布置的作業(yè)中得到體現(xiàn)。教師在布置作業(yè)時(shí)要考慮到作業(yè)的針對(duì)方向，把學(xué)生們學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)放入作業(yè)當(dāng)中，便于學(xué)生們對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固。另外，教師還可以布置課外實(shí)踐的作業(yè)。學(xué)生們常常注重學(xué)習(xí)知識(shí)而忘記提高自身素養(yǎng)，教師給學(xué)生們布置實(shí)踐作業(yè)，如根據(jù)三角形特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)模型，下節(jié)課開始之前在班上展示。正確合適，有趣生動(dòng)的作業(yè)可以改變學(xué)生們對(duì)待問題的思維方法，課外拓展也有利于培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦，勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生們繼續(xù)了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。改變教學(xué)方法，可以培養(yǎng)興趣提高學(xué)習(xí)效率；組織教學(xué)過程，可以對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行剖析。因此，教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)出高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，更重要的是樹立學(xué)生們的正確觀念，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在知識(shí)中成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 涂榮豹、陳嫣.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的概括.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004（2）.

[2] 陳瓊等.試論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的理解學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2003（1）.

[3] 李吉寶等.數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2005（3）.