韓懷志+孫寶芝+張鵬+宋福元+楊龍濱+曹磊+譚曉京+王洋+徐長松

（哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院，哈爾濱 150001）

摘要：在能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)改革過程中，更好的銜接英語教學(xué)與雙語教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)外語人才的關(guān)鍵，對雙語教學(xué)的開展和英語教學(xué)質(zhì)量的提升，具有重要的促進(jìn)作用。目前，能源與動力工程專業(yè)雙語教學(xué)改革還處于探索階段，因此處理好二者的銜接非常重要。基于此，本文首先討論了能源與動力工程專業(yè)課程進(jìn)行雙語教學(xué)的意義，并對英語教學(xué)和雙語教學(xué)的有效銜接的策略進(jìn)行了探究，以其能夠更好的促進(jìn)能源與動力工程專業(yè)外語教學(xué)改革的推進(jìn)，提高學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；教學(xué)改革；能源與動力工程

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0171-02

隨著日益加快的全球一體化進(jìn)程，社會的進(jìn)步對英語教學(xué)所提出的要求也越來越高，雙語教學(xué)因為具有非常重要的作用，而被提到改革的日程中。雙語教學(xué)與英語是相互滲透和補(bǔ)充的關(guān)系。如何將二者的關(guān)系處理好，將會對外語教學(xué)的開展產(chǎn)生直接的影響。

一、能源與動力工程專業(yè)課程進(jìn)行雙語教學(xué)的意義

目前，國際能源與動力專業(yè)的相關(guān)公司招聘人才時，首先考核目標(biāo)往往是學(xué)生的英語能力，其次，才是對學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的考核，很多在此專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，因為聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)的外語能力達(dá)不到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而與好的崗位失之交臂。中國能源與動力專業(yè)的人才進(jìn)入國際行業(yè)的主要障礙，就是綜合運(yùn)用英語水平的能力差距。為了更好的提高能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)的綜合應(yīng)用能力和學(xué)生的英語表達(dá)能力，高校開始積極推進(jìn)雙語教學(xué)改革。而作為一種專業(yè)的課程教學(xué)模式，雙語教學(xué)融合了先進(jìn)的知識和學(xué)科前沿，而非簡單意義上的語言教學(xué)。作為英語教學(xué)的輔助手段，雙語教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生對系統(tǒng)的、專業(yè)課程的知識更好的掌握。相比于能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)，雙語教學(xué)對第二語言的意義更加重視，希望能通過外語進(jìn)行其他方式或者是學(xué)術(shù)上的交流。同時，通過營造良好的外語學(xué)習(xí)的環(huán)境，有效提高學(xué)生的英語水平，使學(xué)生畢業(yè)后能找到一份稱心的工作，并且能夠達(dá)到國際能源專業(yè)外語使用水平的條件，提高在國際上的就業(yè)率。

縱觀當(dāng)前能源與動力專業(yè)雙語教學(xué)現(xiàn)狀，還處于探索階段，究其原因，是因為學(xué)生有較慢的閱讀速度、掌握較少的專業(yè)的英語詞匯量。同時，學(xué)術(shù)英語知識欠缺，對科技詞匯的語法特點(diǎn)并沒有掌握。所以目前亟待開展雙語教學(xué)，做好雙語教學(xué)和能源與動力工程專業(yè)英語的銜接，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能知識，對雙語教學(xué)的需求給予滿足。

二、能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)和雙語教學(xué)的關(guān)系

1.英語教學(xué)是開展雙語教學(xué)的根基。重視使用功能性語言，具備功能性策略，是雙語教學(xué)的特征，它能有效提高學(xué)生的交際能力和語言運(yùn)用能力。而對語言知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，往往會受限制于課堂教學(xué)的模式。所以，雙語教學(xué)應(yīng)重視開展語言學(xué)習(xí)的形式，有效結(jié)合傳統(tǒng)的能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)模式，將專業(yè)的知識在課堂上傳授。同時，通過雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力，保障英語教學(xué)的順利實施。傳統(tǒng)英語教學(xué)一般都是訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等各個方面的能力，促進(jìn)學(xué)生對英語基本的句法、詞匯和語言的掌握。而雙語教學(xué)能同時提高英語教師的英語表達(dá)水平和學(xué)生英語應(yīng)用水平。因此，雙語教學(xué)對專業(yè)英語教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，對于這一點(diǎn)，高校應(yīng)該有明確的認(rèn)識。在能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)過程中，密切聯(lián)系雙語教學(xué)與英語教學(xué)的策略、內(nèi)容和方法，更好的銜接雙語教學(xué)與英語教學(xué)的環(huán)節(jié)。

2.雙語教學(xué)對英語教學(xué)發(fā)揮著促進(jìn)作用。首先，雙語教學(xué)有效的補(bǔ)充了能源與動力工程專業(yè)英語。通過有機(jī)的結(jié)合英語學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的掌握，將更多的運(yùn)用英語的機(jī)會提供給學(xué)生。其次，雙語教學(xué)營造了一個多維的英語語言環(huán)境，將教學(xué)的重點(diǎn)，放在語言交流上。通過對語言課堂的簡化和結(jié)構(gòu)性操練，使語言交流更具開放性和真實性。因此，雙語教學(xué)的本質(zhì)，就是從對語言的純粹學(xué)習(xí)，向以語言為載體的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，通過對具體的課程和學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的提高。

三、能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)與雙語教學(xué)的有效銜接途徑

1.更新理念、轉(zhuǎn)變意識。對于專業(yè)英語和雙語教學(xué)的關(guān)系，高校管理者應(yīng)有正確的認(rèn)識，對于新形勢能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)更好的理解，對傳統(tǒng)的思想觀念及時進(jìn)行更新，為雙語教學(xué)的順利開展夯實基礎(chǔ)。同時，高校還應(yīng)立足于人才優(yōu)勢，在各學(xué)科中有效運(yùn)用英語，通過英語學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，在全校范圍內(nèi)為雙語教學(xué)的開展，提供語言教學(xué)條件，進(jìn)而使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力得到大幅提升。

2.改革英語教學(xué)模式。在能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)中，需要對教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對學(xué)生運(yùn)用語言的能力進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力得到進(jìn)一步的提升。同時，還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生更好的吸收專業(yè)的英語知識。在英語教學(xué)中，應(yīng)積極的創(chuàng)設(shè)各種問題情境，實施各種形式多樣的課堂教學(xué)方法，營造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生自由的表達(dá)提供機(jī)會。最后，教學(xué)策略應(yīng)靈活多變，通過雙語教學(xué)模式的構(gòu)建，對學(xué)生語言學(xué)習(xí)的難度進(jìn)行緩解。

3.科學(xué)設(shè)置課程。改變傳統(tǒng)的單一的課程設(shè)置，是提高大學(xué)生英語運(yùn)用能力的關(guān)鍵?？筛鶕?jù)學(xué)生入學(xué)后的實際英語水平，對不同層次的學(xué)生采用不同的課程設(shè)置，進(jìn)行分層教學(xué)的方法。對于具有中等學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，可對課程綜合英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。而針對那些具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，要在綜合英語課基礎(chǔ)之上，對一門專業(yè)英語課進(jìn)行選修。如英美概況或英語視聽等，這樣既能更好的向雙語教學(xué)過渡，還能有效提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的能力。

4.精心挑選教材。選擇任何一門課程和教材，都會直接影響到教學(xué)效果。因此在能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)改革中，對合理的教材的選擇，是非常關(guān)鍵的。目前能源與動力工程專業(yè)英語教材往往缺乏時代感，滯后性嚴(yán)重，因此在英語雙語教學(xué)的背景下，需要有針對性的權(quán)衡能源與動力工程專業(yè)英語教材的選用和編寫。學(xué)校應(yīng)與自身的特點(diǎn)相結(jié)合，選用的教材應(yīng)具有較強(qiáng)的實用性，能真正提高學(xué)生的英語水平，教材的選用上，應(yīng)與本專業(yè)的教學(xué)要求、規(guī)劃和目標(biāo)相符，盡量選擇原版教材。使學(xué)生能對課程更好的理解，不會受到語言因素的影響。同時，也可將國外成熟的原版教材直接引入，或者多本教材同時選用，這樣對不同層次的學(xué)生需求給予滿足。教師還可根據(jù)某些專題教學(xué)的特點(diǎn)，對教材自行編寫。

四、結(jié)論

為了更好的推進(jìn)能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)改革，需要對雙語教學(xué)和專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)系有正確的認(rèn)識，及時轉(zhuǎn)變觀念，更新思路。而只有將二者互相滲透，有機(jī)的結(jié)合在一起，才能更好的推動能源與動力工程專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展，完成英語教學(xué)向雙語教學(xué)的過渡。

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收稿日期：2016-11-05

基金項目：哈爾濱工程大學(xué)2014年校級教育教學(xué)改革研究項目，項目編號：JG2014BYB08；哈爾濱工程大學(xué)2016年校級教育教學(xué)改革研究項目，項目編號：JG2016BYB10