農(nóng)麗娟

摘 要：我們做為英語教師還要努力，要不斷在教學(xué)中反思，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)理念，以適應(yīng)不斷變化的社會和學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，成為一個(gè)有用的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；英語教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)高中學(xué)生是一個(gè)較為特殊的學(xué)生群體。他們往往在九年制義務(wù)教育中的初中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績不理想，進(jìn)不了普通高中學(xué)校學(xué)習(xí)，才進(jìn)入普通職業(yè)高中學(xué)校。他們由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)狀況大多不理想。

一、職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)熱情不高

受職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，職業(yè)高中英語教師的教學(xué)熱情往往不高，認(rèn)為職業(yè)高中學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，無需學(xué)生制定過高的要求，只要能夠順利完成教學(xué)任務(wù)即可。這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念導(dǎo)致職業(yè)高中的英語教師往往采取放縱和輕視的態(tài)度，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而這種態(tài)度又會對學(xué)生造成負(fù)面影響，進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教師對于實(shí)踐教學(xué)不夠重視

教師是課堂教學(xué)的組織者，有些教師把應(yīng)該提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語教學(xué)變成了英語語言知識講授課，語法分析課，應(yīng)付等級考試做題課；有些教師采用單一的教學(xué)方法，使很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，對學(xué)好英語沒有信心。還有些老師把英語實(shí)踐教學(xué)簡單地認(rèn)為是分組朗讀、聽聽磁帶、角色扮演等等。有的教師教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體，不能圍繞目標(biāo)；學(xué)生處于被動地位，時(shí)間長了，學(xué)生心理疲勞，對英語課產(chǎn)生抵觸心理，沒有興趣，也懶得發(fā)言。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣

職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)與普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，職業(yè)高中主旨是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)或掌握一門專業(yè)技術(shù)或技能。在文化程度方面也沒有較高的要求，很多職業(yè)高中的學(xué)生沒有認(rèn)識到英語的重要性，缺乏英語學(xué)習(xí)的熱情，將絕大部分精力放在自己專業(yè)的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為英語對自己的就業(yè)沒有根本的影響，從而不愿意花時(shí)間和精力進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。很多職業(yè)高中學(xué)生都認(rèn)為英語課程可有可無，只要自己畢業(yè)后的工作不涉及到英語或與英語無關(guān)，就沒有必要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)；特別是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多、詞匯量的增加，他們學(xué)習(xí)英語就更加感到吃力，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，漸漸地就對英語喪失了興趣，沒有了繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力，這時(shí)學(xué)生往往會選擇退縮或者逃避。

二、改善職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)對策和建議

普通職業(yè)高中學(xué)校的英語教學(xué)狀況令人擔(dān)心。英語作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不能就此放棄。如何改善普通職業(yè)高中學(xué)校的英語教學(xué)狀況是值得我們重視和研究的問題。目前，第二語言習(xí)得被認(rèn)為是語言習(xí)得過程中諸如語言學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者個(gè)體差異以及語言習(xí)得的社會文化因素的共同作用，而并非某一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)法所能解決的問題。因此關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異在第二語言教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。認(rèn)知風(fēng)格作為個(gè)體差異的一個(gè)重要方面，是指個(gè)人在感知、記憶和思維過程中經(jīng)常采取的、習(xí)慣化的態(tài)度和風(fēng)格。心理學(xué)界中對它的研究已有七十多年的歷史了。語言學(xué)家在近二三十年的時(shí)間內(nèi)將認(rèn)知風(fēng)格這一個(gè)體差異的某些類型與語言習(xí)得的效果進(jìn)行了相關(guān)研究，取得了較為豐富的研究成果。結(jié)合二語習(xí)得理論以及本人的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)措施來改善職業(yè)高中英語教學(xué)效果。

1.改善英語課堂教學(xué)形式，加強(qiáng)對學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高職業(yè)高中學(xué)生的基礎(chǔ)英語水平仍是第一重點(diǎn)。職業(yè)高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，所以提高他們的英語基礎(chǔ)水平是首要任務(wù)。

2.英語教師應(yīng)具備有關(guān)心理學(xué)知識和二語習(xí)得理論，了解學(xué)生在英語學(xué)科上存在認(rèn)知風(fēng)格類型上的個(gè)體差異。

3.在了解學(xué)生具有不同認(rèn)知風(fēng)格類型的基礎(chǔ)上，教師還需了解不同認(rèn)知風(fēng)格類型對二語習(xí)得的影響，而這些影響應(yīng)成為教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、策略和調(diào)整教學(xué)風(fēng)格的理論依據(jù)。英語教師可以通過日常觀察、認(rèn)知風(fēng)格問卷調(diào)查、訪談、測試等方法對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知風(fēng)格類型上的鑒定。在了解了學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格類型的基礎(chǔ)上，我們還需了解不同認(rèn)知風(fēng)格類型對英語學(xué)習(xí)的具體影響，選擇英語教學(xué)方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，改善和幫助他們的英語學(xué)習(xí)方法，則學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性會有很大提高，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)成績。

4.教師應(yīng)以發(fā)展的眼光來看待發(fā)展著的學(xué)生，以更準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)全程動態(tài)。認(rèn)知風(fēng)格具有穩(wěn)定性，但也具有發(fā)展性。英語教師應(yīng)該準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的全程動態(tài)，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的學(xué)習(xí)。也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以發(fā)展的眼光來看待自己的英語學(xué)習(xí)，使他們更有信心地學(xué)習(xí)英語。

5.合理利用多媒體技術(shù)教學(xué)。英語是一門語言課，它要求的情景性是很強(qiáng)的，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中很難突破時(shí)間和空間的限制，使很多知識難以進(jìn)入課堂，多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)；課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)等交互式訓(xùn)練，有利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。多媒體的運(yùn)用集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動逼真、直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。給學(xué)生提供的語言實(shí)踐機(jī)會更多了，有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。

加強(qiáng)職業(yè)高中英語教學(xué)是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程。我們要想將該項(xiàng)工程做好，就要重點(diǎn)做好這樣幾項(xiàng)工作：首先，我們要對目前職業(yè)高中英語教學(xué)中存在的問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識；其次，我們要對目前職業(yè)高中英語教學(xué)中存在問題的成因有一個(gè)準(zhǔn)確的分析；最后，我們要采取各項(xiàng)切實(shí)有效的手段，創(chuàng)新職業(yè)高中英語教學(xué)方法。只有這樣，才能切實(shí)提高我國職業(yè)高中英語教學(xué)水平，才能真正實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)高中英語教學(xué)事業(yè)又好又快的發(fā)展。

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