悅玩悅美

【摘 要】幼兒喜歡五彩繽紛的世界，而水粉畫的色彩瑰麗、柔潤飽滿，幼兒輕易就可以調(diào)出千百種不同的顏色。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展水粉畫活動使幼兒在玩色中玩出興趣、玩出規(guī)則、玩出創(chuàng)意，悅玩悅美。

【關(guān)鍵詞】水粉畫；興趣；規(guī)則；創(chuàng)意

幼兒喜歡五彩繽紛的世界，而水粉畫的色彩瑰麗、柔潤飽滿，幼兒輕易就可以調(diào)出千百種不同的顏色。小班幼兒的自控能力較差，手部小肌肉群發(fā)展不完善，因此，玩色非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。那如何讓小班幼兒在水粉畫活動中玩出快樂呢，我覺得可以從以下幾個方面著手：

一、玩出興趣——感受美

興趣是最好的老師。我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”幼兒學(xué)水粉畫就是促使他們“好之”、“樂之”。那如何使他們“好之”、“樂之”，對水粉畫產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

（一）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

環(huán)境具有良好的教育意義，能在一定程度上激發(fā)幼兒對畫水粉畫濃厚的興。因此，我們應(yīng)努力創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，首先將一些優(yōu)秀的繪畫作品布置在教室中，其中包括名家的大作，也可以幼兒自己的作品，讓幼兒學(xué)會欣賞，潛移默化中感受水粉畫的美。其次，在教學(xué)活動中一些教學(xué)具的設(shè)計、演示，也能充分激發(fā)幼兒的繪畫興趣。再次，每天早上的晨間活動中，提供一些筆、紙、顏料、調(diào)色盒，引起幼兒的好奇心，讓他們在玩色中激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

（二）提供豐富的材料。

小班幼兒水粉畫工具不能局限于水粉筆，生活中的各種物品只要進(jìn)行巧妙的利用，都可以變成幼兒作畫的材料。比如幼兒喜愛的半圓形積木，沾上顏料印到畫紙上，再點(diǎn)上小黑點(diǎn)，一囊大大的西瓜就躍然紙上；一個小小的瓶蓋，沾上顏料在畫紙上滾啊滾，一片綠綠的草地就出現(xiàn)了……幼兒生活中信手拈來的任何東西，都可以成為幼兒手中的畫筆，可以說只有你想不到的，沒有你做不到的。同時這也在一定程度上拓展了幼兒的思維，激發(fā)了幼兒的玩色興趣。

（三）開展多樣的形式。

小班幼兒在開展活動中，除了用水粉筆作畫外，還可以開展棉簽畫、手指點(diǎn)畫、手掌印畫、吹畫等多種表現(xiàn)形式。特別是在一些用小手沾顏料直接作畫的活動中，幼兒特別感興趣，這兒一點(diǎn)，那兒一劃，看似凌亂，可是特別有創(chuàng)意。比如在手掌印畫《秋天的樹葉》中，幼兒用自己的小手掌為大樹印上一張張漂亮的樹葉，有的樹葉緊挨在一起、有的三三兩兩、有的正往下飄落……別有一番意境。

二、玩出規(guī)則——體驗(yàn)美

著名教育家陶行知曾說過“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。” 對于小班幼兒來說，剛接觸水粉畫，正是培養(yǎng)其良好規(guī)則意識、行為習(xí)慣的重要時期。

（一）正確的繪畫技能。

在初次接觸水粉畫時，我們就可以采用生動形象的語言、幫助幼兒認(rèn)識水粉筆和畫紙的用途，并初步掌握用筆方法。水粉筆是幼兒初次接觸的，所以在介紹時我就結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用生動形象的語言來幫助幼兒記憶，如：“胖胖筆”與“瘦瘦筆”，洗筆就說“給筆洗澡”，吸筆就說“舔一舔”等，這些形象的語言幼兒能較快地接受，并在無形中掌握用筆的技能。

（二）細(xì)致的觀察能力。

幼兒在觀察事物時往往只對自己喜歡的事物或者感興趣的部分能進(jìn)行仔細(xì)的觀察，而對他們不感興趣的部分多有遺漏。因此，我們在指導(dǎo)幼兒觀察一些實(shí)物、圖片時，應(yīng)教給他們從整體到局部，再由局部到整體的觀察方法。掌握先看什么，后看什么，邊看邊思考，并學(xué)會比較、分析，在觀察中抓住事物的主要特征，用簡單的幾何形體概括出物體的外形特征。

（三）良好的整理習(xí)慣。

在任何活動中整理習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。由于水粉畫材料的特性所決定的，容易弄臟孩子的衣服、臉等，所以除了在活動前要給幼兒穿上反穿衣，提醒幼兒注意清潔衛(wèi)生，不亂涂亂畫外，在活動結(jié)束時還要組織幼兒共同整理顏料、畫筆等，把活動室整理干凈，并把作品收好，并在每次活動中都持之以恒，從而養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，體驗(yàn)整潔之美。

三、玩出創(chuàng)意——表現(xiàn)美

我國著名教育家陶行知曾說過“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。” 里德也曾經(jīng)歸納幼兒美術(shù)的四大價值“創(chuàng)造、知識、技術(shù)、情感” 。因此，我認(rèn)為對幼兒創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)是幼兒美術(shù)教育中最重要的價值之一，也是水粉畫教學(xué)的重要任務(wù)之一。

（一）借形想象。

“借形想象”其實(shí)是人類最普通、最原始的想象能力。在我們的生活中，人們常常會不自覺地對周圍的事物進(jìn)行“借形想象”。例如，看到天上的云朵，會讓人聯(lián)想到綿羊、獅子、大象等等；看到不同的石頭會聯(lián)想到魚躍龍門、烏龜?shù)鹊取嘈糯蠹叶紩羞@樣的體驗(yàn)。既然是人類的本能，“借形想象”就非常適合運(yùn)用到幼兒水粉畫活動中，并且能最大限度地促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

（二）故事演繹。

故事、詩歌等文藝作品能激發(fā)幼兒的情感，適合幼兒想象的無意性和再創(chuàng)造性的特點(diǎn)。是提供給幼兒進(jìn)行想象和創(chuàng)造活動的好園地。如講述故事《小蝸?！泛?，我們將會了幼兒畫蝸牛的基本方法，但在創(chuàng)作時，睿睿小朋友畫了好幾只蝸牛，還畫了幾片大大的葉子，說小蝸牛找到好朋友，正和它們一起開心的吃葉子呢。幼兒的想象力是無窮的，對幼兒的作品教師要給予表揚(yáng)和肯定，及時鼓勵幼兒大膽的想象和創(chuàng)造。

（三）審美提升。

幼兒畫水粉畫，盡量要讓他們直接用筆蘸色去涂、去抹、去勾、去點(diǎn)，讓他們盡情自由發(fā)揮，不要過于拘泥像或不像。在創(chuàng)作中讓幼兒感受色彩表現(xiàn)的快樂，不要強(qiáng)調(diào)其固有色。色彩是在光的作用下產(chǎn)生的，沒有固定不變的。

總之，在小班開展水粉畫，不僅讓幼兒在玩色中掌握了簡單的造型能力，培養(yǎng)了初步的色感，而且對他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散思維的發(fā)展，健康的個性都有很大的幫助。幼兒在玩色中感受到了造型之美、色彩之美、并且養(yǎng)成了良好的繪畫習(xí)慣，提升了審美能力，在玩色中感受到了快樂，悅玩悅美！

作者簡介：李丹（1981-），女，江蘇省張家港市人，民 族：漢，職稱：幼兒教師，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒教育。