在高校體育教學中滲透審美教育的思考

劉建

摘要：現如今我國教育事業(yè)正在不斷的發(fā)展，而且新課程標準的改革也在進行得如火如荼，在這種背景之下要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質的學生。從高校體育教學角度來看，為了對學生的素質進行培養(yǎng)，需要在體育教學當中重視對于審美教育的滲透，這樣才能提高學生身體素質，同時也能提高學生的審美能力，獲得更加豐富的情感，使學生身心朝著更加健康的方向發(fā)展。所以本研究主要分析在高校體育教學當中對于審美教育的滲透，希望所得結果可以為相關教學提供有效的參考依據。

關鍵詞：高校體育教學；審美能力；教育滲透

新課程標準的教育改革，主要是提倡學生綜合素質的全面發(fā)展，并且將健康作為未來發(fā)展的一個主要的保障。要求高校應屆生需要重視對學生身體素質的鍛煉，并且努力地培養(yǎng)學生成為社會主義合格的接班人。高校在對學生培養(yǎng)的過程當中，不僅僅承擔起了對于學生德育的培養(yǎng)和教育的培養(yǎng)，同時也要明確教育目標，增強學生的體質，升華學生的審美情趣，這樣才能培養(yǎng)更加健全的人格。從高校體育教學角度來看，將審美教育融入其中是教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的一個必然選擇，也能夠為社會輸送更多的教育人才。從中也可以看出高校教育當中，對于審美教育的滲透是十分必要的。

一、在高校體育教學當中對于審美教育滲透的價值探索

審美教育對于高校來說，它是美學教育當中的一個重要的組成部分，對于教育來說也是十分重要的一項內容。從體育教學來看，在體育教育當中融入審美理念已經有很長的歷史，而我國學術界對于審美教育的研究也取得了一定的成效。一部分學者認為審美教育和其他體育教育都享有同等的地位，所以這對于個體發(fā)展具有至關重要的作用。從審美教育的地位來看，審美教育和體育教育之間的聯(lián)系也較為密切，將審美教育理念滲透在體育教學過程當中，可以使學生在進行身體鍛煉的時候，能更好提高全身綜合素質，也能夠通過對美感的應用，塑造健全的人格。從體育教育這角度來看，在體育教育當中對審美意識的融入，能夠有效對于身體素質加以鍛煉，可以幫助學生養(yǎng)成良好的審美觀念?，F如今的高校體育教學，在教學過程中主要強調提高學生的身體素質，但是開展這一項活動的根本性前提，就必須要求學生對體育運動就有興趣，如果學生對于體育課程提不起興趣的話，即使被迫參與在其中也很難實現體育運動的良好初衷，導致其持續(xù)性較差。因此為了激發(fā)學生體育運動的興趣，體育教師一般會在體育運動當中加入游戲的元素，這樣能夠激發(fā)學生學習的興趣。從體育教學角度來看，對于審美教育理念的深入，使教師的講解并非是單一的理論講授，能夠通過人體運動和動作節(jié)奏來對學生審美的能力進行培養(yǎng)，這樣能夠使學生在潛移默化當中感受到省委的熏陶，更加勇于參與到運動當中。

二、高校體育教學當中滲透審美教育的研究

（一）高校體育教學當中滲透審美教育的現狀

現如今高校體育教學在滲透審美教育的過程當中還存在著一系列的問題，其主要表現在幾個方面。首先是因為有一些高校對于體育教學當中滲透審美教育的重視程度不高，再加之受到傳統(tǒng)應試教育思想的影響，使教學當中只重視對考試層面的教育，這樣使學生認為需要努力的學習才能取得好成績才能夠有所出路，并不重視對于體育的鍛煉，更談不上在體育教育當中滲透審美教育。有一些高校的體育教師存在有思想滯后的情況，特別是在現如今時代發(fā)展的背景之下，其原有的教學理念在潛移默化的發(fā)生變化，但是高校的體育教師思想觀念過于落后，無法跟得上時代潮流，并表現出明顯的缺陷，在教學過程當中存在著較大的問題。還有一部分高校體育教師因為自身專業(yè)不達標，專業(yè)素質不高，在教學活動安排中，因為教師自身水平不高，這樣就導致對于體育美學無法提供積極的作用，導致體育教學當中存在有局限性，所以在進行教學的時候，滲透美學教育，一般都不能取得良好的成效，同時，一些應用手段也存在明顯的不足。

（二）在高校體育教學當中對審美教育的滲透

為有效地在高校的體育教育過程中滲透審美教育，就必須對于體育形體美和語言美進行整合。在體育教學當中教師需要講解，同時進行相關知識的傳授，在課程教學當中占據著較為重要的作用和地位。體育教師需要不斷提高自身知識儲備，只有這樣才能在教學活動開展過程中，通過規(guī)范的語言和行為對于學生產生影響。對學生來說，興趣是學生進行學習的一個前提，所以高校體育教師在教學過程中需要力求言語的新穎和獨特，并且對學生的注意力和學習興趣進行吸引，如果教師在講解過程中詞不達意，就很難對于教學要領進行把握，這樣也容易導致學生在學習過程中喪失興趣。通過對新穎言語的應用，能夠刺激學生學習的興趣，引導學生積極地參與到教育過程中，創(chuàng)造良好的學習氛圍，進而提高學習的效率。從體育教學來看，在體育教學過程中可以將人體的形態(tài)美充分的展現在學生面前，引導學生不斷對形體美感進行感知，以便于能夠在潛移默化的過程中對學生進行熏陶，激發(fā)學生對于體育動作的渴望和求知欲。

還需要對于體育教學目標進行整合，使其更加的符合學生的心靈需求、在高校體育教學過程中，教師在教學時秉承著高尚的敬業(yè)精神，要傳道授業(yè)解惑，能夠有效地實現教學的根本性目標。俗話說，為人師表，所以教師自身的言語和行為，無時無刻地會對學生產生影響，對于學生的人格塑造也具有一定的作用。通過教師自身高尚的情操，對學生進行激勵，能夠使學生具有較好的上進心，學生這樣才能夠追求理想當中的美，保證學生養(yǎng)成不屈不撓的精神和意志，為學生賦予積極向上的人生觀，使學生能夠形成良好的價值觀和世界觀。保證學生逐漸采用良好的審美能力進行體育運動比賽，這樣能夠使學生抱著審美欣賞的角度去看待。

對于教學環(huán)境和審美感知進行整合。學生在參與體育教學過程當中，可以逐漸地感受到什么教育，其主要的前提就是具有良好的環(huán)境和氛圍。合理的環(huán)境，可以有效激發(fā)學生學習，使學生充分地發(fā)揮出主觀能動性。高校的體育教師不僅是體育活動的組織者，也是體育活動的設計者，作為體育精神的傳播者，需要為學生創(chuàng)造有助于審美感受的環(huán)境，幫助學生逐漸地掌握體育運動的技巧，也能更好提升身體素質，與此同時保證學生獲得良好豐富的情感體驗，使學生能夠在體育運動當中獲得最好的美感，使學生能夠享受其中的樂趣。除此以外，高校體育教師還可以通過對于多種多樣的運動手段的采用，以此來激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，綜合的提升學生審美能力和德智體美勞的全面發(fā)展。

高校體育教師在進行體育教學的時候，需要創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，這樣能夠使得學生在體育學習過程中面對的是一個干凈完善的而且基礎設施完備的教學環(huán)境，所以這樣能夠更好的激發(fā)學生學習的興趣。同時在進行教學的時候，體育教師必須要親身示范，展現出良好的形體美，重視自身的身材保養(yǎng)，使學生能夠積極地參與到教學的過程當中。除此以外，教師還可以通過多種多樣的神秘主題活動的設置，創(chuàng)造有藝術感和美感的教學氛圍，這樣能夠使學生在這樣的氛圍當中感受到體育創(chuàng)造的藝術美，并且形成對于體育的審美感知。

三、結語

綜上所述，本研究主要簡單的探究在高校體育教學中對于審美教育的滲透的相關內容。筆者認為審美教育是一個重要的教學內容，特別是在體育教學過程中，只有教師將體育動作和審美教育進行完美的融合，才能夠更好的展現出體育教學的美感，使學生更愿意參與到體育教學當中，實現學生綜合素質的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]孟凡會，張銳.在高校體育教學中滲透審美教育的思考[J].教育探索，2013（03）：49-51.

[2]平朋剛.在高校體育教學中滲透審美教育的思考[J].體育世界（學術版），2017（05）：88-89.

（作者單位：河南護理職業(yè)學院）