徐繼平

摘要：隨著教育制度的改革深入，更加重視高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，是提高綜合素質(zhì)水平的體現(xiàn)。必須要尊重他們的個(gè)性差異，制定有效的措施來(lái)改善教學(xué)效果。文章先分析了目前存在的一些問(wèn)題，再提出了學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的具體策略，在學(xué)習(xí)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力?？梢园l(fā)掘出每個(gè)人的潛力，促進(jìn)德智體美的發(fā)展，推動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)步，這是高職院校努力的方向。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；個(gè)性培養(yǎng)

現(xiàn)代的體育教育理念是以學(xué)生作為主體，發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，逐漸養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用填鴨式的方法，根本沒(méi)有注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，這已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，要激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)心會(huì)充滿強(qiáng)大的動(dòng)力從而推動(dòng)個(gè)性的發(fā)展。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，對(duì)于提高全民的綜合素質(zhì)有著重大的意義。

一、高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念、模式落后

雖然教育制度在不斷地改革，但是高職教育仍然遵循著以前的教學(xué)觀念和模式，完全不符合實(shí)際情況，不能滿足學(xué)生多樣化的需求。體育教學(xué)過(guò)多的注重理論的傳授，嚴(yán)重忽視了能力的培養(yǎng)，由于這門課程的特殊性，需要在活動(dòng)中才能掌握相關(guān)的技巧，已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有實(shí)際能力。很多高職院校并沒(méi)有將體育看作是一門主課，思想意識(shí)上沒(méi)有引起重視，所以投入的時(shí)間和精力比較少，沒(méi)有按照規(guī)定的流程走，只是簡(jiǎn)單的機(jī)械化操作。沒(méi)有從實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)效果并沒(méi)有較大的改善，長(zhǎng)時(shí)間的停滯在固定的水平。

（二）教學(xué)方法單一

體育教學(xué)側(cè)重于運(yùn)動(dòng)，在戶外的活動(dòng)中才能提升自己，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。但是一般情況下都是教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，采用灌輸式的方法，導(dǎo)致課堂氛圍乏味枯燥，調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)的積極性。過(guò)程中缺乏與學(xué)生的交流溝通，所以很難了解到他們內(nèi)心的真實(shí)想法，教學(xué)方法往往不符合實(shí)際情況，達(dá)不到預(yù)期的效果。沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，極大的壓抑了個(gè)性的發(fā)展，一刀切的方式讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置。身心得不到真正的鍛煉，慢慢的就會(huì)喪失了對(duì)于體育的興趣，認(rèn)為這門課程沒(méi)有樂(lè)趣，單一的方法不利于創(chuàng)造性思維的發(fā)散，很大程度上限制了個(gè)性化的發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容不足

從目前的情況來(lái)看，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容和高中沒(méi)有太大的差別，只是做了一些簡(jiǎn)單的改變，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)深度的突破，意識(shí)不到體育的真正作用。學(xué)生覺(jué)得體育內(nèi)容是非常簡(jiǎn)單的，腦海中形成了一種固定的模式，如果學(xué)不到新知識(shí)就會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生厭惡的情緒。學(xué)習(xí)只局限在教材方面，沒(méi)有進(jìn)行有效的拓展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍非常的狹隘，在課堂上不會(huì)有良好的表現(xiàn)。課堂上一般都采用統(tǒng)一的項(xiàng)目，很多學(xué)生找不到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，表面看上去是在參與鍛煉，實(shí)際上并沒(méi)有真正的效果，這是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容匱乏決定的。

（四）課程安排不合理

很多高職院校對(duì)體育課并沒(méi)有非常重視，在課程安排上非常少，但是教學(xué)的內(nèi)容卻非常多，這樣在有限的時(shí)間內(nèi)不能充分的吸收知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際中就更加談不上了。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是需要投入大量的時(shí)間才會(huì)有成效，長(zhǎng)時(shí)間的積累才會(huì)有質(zhì)的飛躍，如果沒(méi)有深入的學(xué)習(xí)，只是簡(jiǎn)單的走一遍形式，這樣根本達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。很多學(xué)校為了提高學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)，有時(shí)候就會(huì)占據(jù)體育課的時(shí)間，甚至取消具體的活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的。體育是為了讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，是為了釋放平時(shí)學(xué)業(yè)的壓力，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，這樣才有更加充沛的精力投入進(jìn)去，具有良好的促進(jìn)作用。

（五）素質(zhì)教育和個(gè)性培養(yǎng)相互矛盾

這是比較常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，有的學(xué)校在素質(zhì)教育和個(gè)性培養(yǎng)方面只注重單一的方面，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。沒(méi)有意識(shí)到個(gè)性化發(fā)展是素質(zhì)教育的重要組成部分，它是符合目前情況的需要，通過(guò)相輔相成可以達(dá)到最終的目標(biāo)。很多教師為了讓自己的工作更加輕松，在教學(xué)的時(shí)候一般會(huì)選擇素質(zhì)教育或者個(gè)性化發(fā)展，沒(méi)有意識(shí)到二者的內(nèi)在聯(lián)系。甚至認(rèn)為無(wú)法同時(shí)進(jìn)行，存在著相互矛盾的情況，無(wú)形之中給教學(xué)增加了難度，沒(méi)有處理好協(xié)調(diào)的關(guān)系。由于體育教學(xué)的時(shí)間是有限的，所以不可能面面俱到，當(dāng)然這對(duì)教師的綜合能力有較高的要求，才能有效的解決相關(guān)的問(wèn)題。

二、高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

應(yīng)該發(fā)展多樣化的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，同時(shí)也要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。差異化教學(xué)方法是針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)實(shí)施的，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，適用于不同基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)能力。例如男生就比較偏愛(ài)籃球、足球等項(xiàng)目，女生喜歡乒乓球、排球等，找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，內(nèi)心就會(huì)充滿動(dòng)力和熱情，更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。要讓課堂變得豐富多彩，營(yíng)造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓身心得到真正的鍛煉。教學(xué)方法要不斷的優(yōu)化創(chuàng)新，更好的為學(xué)生服務(wù)，不斷提高體育教學(xué)的水平。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，很容易讓他們喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以應(yīng)該更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以從中學(xué)到更多新的知識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)更加深刻，每個(gè)人都會(huì)有自己的主見(jiàn)，不再滿足于教師的統(tǒng)一安排，而是根據(jù)興趣愛(ài)好去選擇合適的項(xiàng)目。除了設(shè)置的基本項(xiàng)目之外，要積極的引進(jìn)新的運(yùn)動(dòng)，滿足學(xué)生多元化的需求，在好奇心的驅(qū)使下會(huì)加大鍛煉的力度，逐漸就會(huì)對(duì)新的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。在教材的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，學(xué)習(xí)到更多的理論，深刻的認(rèn)識(shí)到體育的重要性，養(yǎng)成良好的鍛

煉習(xí)慣。

（三）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

要堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生有更多的時(shí)間投入到體育鍛煉中來(lái)。一周可以增加一、兩節(jié)體育課，從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來(lái)，在操場(chǎng)上盡情的揮灑汗水來(lái)放松自己，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可以激發(fā)出創(chuàng)造性的思維，從多個(gè)角度去看待問(wèn)題。要合理的安排理論傳授的實(shí)踐的時(shí)間，要實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，及時(shí)的消化掉所學(xué)的內(nèi)容，從而提高課堂的效率。同時(shí)要處理好學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間，不能讓體育鍛煉占據(jù)了過(guò)多的時(shí)間，學(xué)生內(nèi)心會(huì)形成一種玩的心理，長(zhǎng)此以往會(huì)出現(xiàn)上癮的心理，所以要注意把握住尺度，達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)。

（四）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

教師在課堂上要注重和學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)于一些有難度的動(dòng)作可以手把手的教學(xué)，在接觸的過(guò)程中就會(huì)建立起深厚的情感，拉近彼此之間的距離，對(duì)于體育學(xué)習(xí)感到更加親切。良好的環(huán)境具有極強(qiáng)的感染力，每個(gè)人身處其中都會(huì)受到積極的影響，更加自覺(jué)的投入到鍛煉中去，在相互幫助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，在相互交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。要營(yíng)造出民主和諧的氛圍，教師和學(xué)生都是平等的，是良師益友的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)肅性，在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)更加的輕松，極大的提高了教學(xué)的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著重要的作用，可以挖掘出每個(gè)人的潛力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要不斷的創(chuàng)新優(yōu)化，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，建立起個(gè)性化的培養(yǎng)模式。促進(jìn)身心的健康發(fā)展，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的全面型人才，為我國(guó)的體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜.淺談高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中外交流，2017（20）：91.

[2]王靜.淺談在高職院校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017：91.

[3]崔瑩.淺談在高職院校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（1）：303.

[4]崔瑩.淺談在高職院校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（S1）：303.

（作者單位：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）