王燕

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師如果能夠幫助學(xué)生們找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們由此而能夠自己養(yǎng)成自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程之中，不僅僅只是單純地依靠教師們的講解或者資料，而是能夠做到自己進行獨立的思考，使得每一個學(xué)生的大腦都運動起來。最后，學(xué)生們的自學(xué)能力，自然而然地便會得到提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)思路

一、引言

隨著新課程改革的推進，我們正經(jīng)歷著學(xué)習(xí)方式的歷史性變革，其根本要求就是要使學(xué)生得到全面的發(fā)展，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂上，教師不再是知識的灌輸者，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，強調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，“授之以漁”，才能使學(xué)生真正學(xué)會自學(xué)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強弱，決定了教學(xué)效果的好壞。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅只是我國的教育機構(gòu)有高度的重視，世界其他各個國家，對于如何能夠提高學(xué)生們的自學(xué)能力這一問題，都有著十分深入的研究。因此，對于如何有效地培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力這一問題，是目前教師們需要進行研究的重要課題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生未來學(xué)習(xí)生活中的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)兩大基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活有著巨大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性是不言而喻的。它既是我們生活、學(xué)習(xí)和勞動的基礎(chǔ)工具，又是我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

而現(xiàn)在很多著名的數(shù)學(xué)家，不僅僅在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域取得突出的成就，在其他的領(lǐng)域也取得了十分突出的成就。這就能夠說明，以數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，不僅僅能夠在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，也能在其他的領(lǐng)域取得十分顯著的成就。而小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并不是具有十分難度的，它是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)，并且在今后的學(xué)習(xí)、生活之中，數(shù)學(xué)所使用的范圍也會越來越廣闊，所以學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，對于今后的學(xué)習(xí)生活有著很大的意義。

三、為何要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)的目的，是為了讓學(xué)生們知道教師們教授的內(nèi)容是什么。相應(yīng)的自學(xué)內(nèi)容，自然會有相應(yīng)的自學(xué)方式，不同的學(xué)習(xí)能力所能夠適應(yīng)的自學(xué)方式也是不一定相同的。因而，這就需要教師們依據(jù)每一個學(xué)生不同的自身條件，而引導(dǎo)學(xué)生制定不同的自學(xué)方式。

對于今后的學(xué)習(xí)生活，自學(xué)能力對學(xué)生而言是一種十分重要的學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生們自己擁有了自學(xué)這一學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)生們對于今后的學(xué)習(xí)生活也就有著更加主動的可能，也意味著他們擁有更加廣闊的平臺。在學(xué)習(xí)中，這不僅僅只局限在教師們按照書本上面的內(nèi)容教授給學(xué)生們數(shù)學(xué)知識，更多的還是應(yīng)該教授給學(xué)生們?nèi)绾芜M行學(xué)習(xí)的思維方式以及如何更好地進行學(xué)習(xí)的方法。自學(xué)能力的培養(yǎng)，這不僅僅是為了學(xué)生們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，更多的還是為了學(xué)生們在今后能夠有著更加長遠的發(fā)展。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)思路

（一）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受到了樂趣，有興趣繼續(xù)研究下去，這樣才可以使得他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加成功。如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受到興趣？這是需要教師思考的問題，教師可以從以下三個方面來給學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中，對他們提出一些學(xué)生們感興趣的問題。這些問題，一般是具有抽象化的數(shù)學(xué)原理蘊含在其中，并且具有形象的比喻效果。學(xué)生們對這些問題感興趣，自然就會提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中給他們講述一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，包括一些數(shù)學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)，著名數(shù)學(xué)家的趣事等等。孩子們都喜歡聽故事，教師在講述數(shù)學(xué)故事的時候，不僅可以使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，而且還可以使得學(xué)生更加投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中去，使得學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為主動。最后，教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育的時候，還應(yīng)該對學(xué)生進行數(shù)學(xué)美的教育。這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中，也可以逐步學(xué)習(xí)認識到蘊含在數(shù)學(xué)之中的美，從而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中，僅僅還只是使用教師給自己的資料，并沒有加入自己獨立的思考，這就造成了很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，并不會與其他人進行很多的交流。而如果想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，做到與其他人多方面的學(xué)習(xí)交流，這就需要學(xué)生有獨立思考的能力。而如果想要學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，具有良好的獨立思考的能力，這就需要學(xué)生們對思考有足夠的興趣。這樣學(xué)生們才會在與其他人的交流學(xué)習(xí)之中，能夠有自己的發(fā)言權(quán)，同時也能夠使自己所知道的知識得到鞏固提高。而不是僅僅只是拿著教師發(fā)下來的資料作為自己學(xué)習(xí)生活的依據(jù)，而是對于學(xué)習(xí)生活有著自己獨立的思考想法。由此，更進一步地做到能夠在別人發(fā)言的時候，指出別人的錯誤，提出自己的觀點。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生們在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，達到事半功倍的效果。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，教師們就應(yīng)該做到以下的三點，以此來達到培養(yǎng)學(xué)生們良好的自學(xué)習(xí)慣的目的。

第一，教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，需要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)言。在課堂之上，每個學(xué)生都會有自己不同的想法，而教師需要做到的就是鼓勵學(xué)生在課堂之中，將自己的想法都大膽地表達出來。學(xué)生在將自己的想法大膽表達出來的時候，不僅僅可以使得學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，同時也鍛煉了他們的勇氣，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活之中能夠大膽地說出自己的想法。

第二，教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，需要教會學(xué)生使用正確規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，不僅僅只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)用語，同時更加應(yīng)該幫助學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，使用正確規(guī)范的數(shù)學(xué)用語來回答數(shù)學(xué)的問題。教師要指引學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，使用自己的語言對數(shù)學(xué)的概念做出概括。這樣做的結(jié)果，可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠更好地幫助教師了解自己學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度。

第三，教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，對于所有的學(xué)生都應(yīng)該做到一視同仁。對于課堂之中的后進生們，不能夠因為后進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中不會主動地進行聽講思考，而對后進生們采取不聞不問的態(tài)度。而是應(yīng)該在課堂之中，盡可能地提問后進生們，給后進生們提供足夠的發(fā)言權(quán)，幫助后進生們在回答問題的時候發(fā)揮思考。即使因為后進生們回答問題的時候并不是那么出彩，教師們也應(yīng)該通過自己的方式，更加鼓勵后進生們在課堂之中學(xué)會思考，回答問題。

（四）培養(yǎng)學(xué)生認真審題，及時進行自我評價的能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，學(xué)生們答錯了一道題目，不僅僅只是因為學(xué)生對這一方面知識的缺少，很大原因還可能是學(xué)生對這一道題目的意思不夠理解。因此，教師在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生正確地理解所出題目的意思也是十分重要的。在學(xué)生已經(jīng)能夠掌握這一方面的知識的時候，教師就需要幫助學(xué)生對這一方面的題目的意思進行理解。當(dāng)學(xué)生理解了這一題目的意思之后，再讓學(xué)生進行解答。從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程之中，養(yǎng)成能夠先認真審題然后再進行解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生對自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中做出正確的自我評價，從而使得學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，及時地發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后進行及時的改進。因為在學(xué)習(xí)生活之中，能夠正確地判斷自己的正確錯誤也是十分重要的。因此，這就需要學(xué)生們在教師的領(lǐng)導(dǎo)之下，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的自我評價的能力，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一種高水平的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)語

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中所養(yǎng)成的自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中慢慢積累而形成的。教師在幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的同時，也不要忘記將自己的教學(xué)理念跟上國家的教育理念，只有在基礎(chǔ)知識的教學(xué)內(nèi)容之中，才能夠使得學(xué)生們更好地培養(yǎng)自學(xué)能力，并且進行自己的思考，將被動的學(xué)習(xí)逐步地轉(zhuǎn)化成為主動的學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，不僅僅只是單純地教授給學(xué)生們數(shù)學(xué)課本之上的內(nèi)容知識，同時更加應(yīng)該在學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，適當(dāng)?shù)亟o予他們一些自己的建議，由此而幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中更好地養(yǎng)成自學(xué)的學(xué)習(xí)能力。長此以往，學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)生活之中一定會得到更好的發(fā)展。

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