小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的美育問(wèn)題的思考

李粉青

【摘要】現(xiàn)代教育中美育已經(jīng)是小學(xué)教育中極其重要的內(nèi)容，它既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，又能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率。將美育運(yùn)用于現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中成為眾多小學(xué)教育者必須深入探討的問(wèn)題。本文將對(duì)美育運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性進(jìn)行說(shuō)明并探討如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育滲透美育的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 美育教育 問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0152-02

當(dāng)今社會(huì)，人們的審美力越來(lái)越高，將美育滲透到教育中也越發(fā)重要。小學(xué)教育中，每一科教學(xué)都有它的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的時(shí)候也應(yīng)同步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生往往回對(duì)復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)感到疲倦，難以激發(fā)學(xué)生的積極性和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，這成為現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的一個(gè)困難點(diǎn)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，數(shù)學(xué)老師可以將數(shù)學(xué)學(xué)科和美育有機(jī)結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)小學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

一、對(duì)數(shù)學(xué)教育中美育的認(rèn)識(shí)

美育的含義是指將審美與實(shí)際教育相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的審美能力和審美情趣，最終幫助學(xué)生完善人格，提高全民族的整體素質(zhì)。在美育的體系中，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)掘數(shù)學(xué)的獨(dú)特美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。提高學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，為數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)穩(wěn)固基礎(chǔ)。將美育運(yùn)用于數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)發(fā)展有重大意義，所以小學(xué)教育工作者要重視美育。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的抽象產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭惡情緒。此時(shí)教師可以將美育運(yùn)用于教學(xué)，幫學(xué)生的解脫這種情緒，避免對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育存在的問(wèn)題

現(xiàn)今，美育運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中效果并不顯著，主要的因素包括以下幾點(diǎn)：第一，目前很多小學(xué)未足夠重視美育，小學(xué)數(shù)學(xué)教師未注意到美育教育對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，在教授過(guò)程中只重視學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握程度，這樣學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科更像是在敷衍一個(gè)任務(wù)，卻沒(méi)有對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。第二，作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)必須再上一層樓。只有數(shù)學(xué)教師自身存在領(lǐng)好的美育素養(yǎng)，才能讓美育教育在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮效益。第三，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況下展開(kāi)美育教育，當(dāng)前很多開(kāi)始執(zhí)行美育教育的學(xué)校中很多教師未針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，這也是美育教育在數(shù)學(xué)教育中起到的效果不佳的主要原因之一。這些問(wèn)題都影響了美育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育開(kāi)展取得的效益。所以無(wú)論是小學(xué)還是廣大數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，都應(yīng)該針對(duì)以上問(wèn)題采取解決措施，提高美育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中提高美育質(zhì)量的對(duì)策

1.將美育教育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)解題過(guò)程中

關(guān)于美的看法各樣的角度，但是在數(shù)學(xué)教育中更貼切的解釋?xiě)?yīng)該時(shí)“化繁為簡(jiǎn)”，這也是美育在數(shù)學(xué)學(xué)科教育的重要切入點(diǎn)。主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的解題過(guò)程；對(duì)于一道數(shù)學(xué)計(jì)算有許多方法，通常的方法可能非常繁瑣，此時(shí)教師可以從其他角度幫助學(xué)生用簡(jiǎn)潔的方式解題，并引導(dǎo)學(xué)生使用其他簡(jiǎn)單的方法去找出解題方法。如此不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興許，還能夠幫助學(xué)生活躍思維和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的敏感性。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況施教

教育需要教育工作者做到因材施教，教育的主體時(shí)學(xué)生，所以教育工作者在制定教育活動(dòng)時(shí)都應(yīng)以不同學(xué)生的實(shí)際情況為起點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。如不理解抽象知識(shí)，缺乏綜合分析問(wèn)題的能力，這些都會(huì)成為學(xué)生接受美育教育的困難點(diǎn)。所以教師在數(shù)學(xué)教育中應(yīng)從不同學(xué)生各自情況出發(fā)，針對(duì)其在美育學(xué)習(xí)方面的不足，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的需要，對(duì)小學(xué)生展開(kāi)美育教育。每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)掌握程度不同，掌握狀況良好的學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)科有趣，而掌握狀況不佳的學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同狀況，幫助對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生維持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，同時(shí)提高略差的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計(jì)信息，如此才能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)的美育教育取得良好效果。

3.提高教師的審美修養(yǎng)

小學(xué)老師是小學(xué)生最好的啟蒙導(dǎo)師主要是因?yàn)樾W(xué)老師在小學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到重要的影響，小學(xué)生會(huì)不自覺(jué)模仿教師們對(duì)于學(xué)科的看法和態(tài)度。所以這就促使教師應(yīng)該提升自身的教學(xué)修養(yǎng)。無(wú)論時(shí)課堂中的言行還是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的研討態(tài)度，都會(huì)影響小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法和印象。所以教師應(yīng)該更一步提高自身審美修養(yǎng)，美化課堂教授的言行和態(tài)度。拿教學(xué)語(yǔ)言作為例子，教師在基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)范下還可以使用更加生動(dòng)形象、活潑有趣的語(yǔ)言對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言做出解釋。以解題引導(dǎo)為例子，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照嚴(yán)格的計(jì)算邏輯進(jìn)行講授，書(shū)寫(xiě)，同時(shí)可以某種簡(jiǎn)單的解答方式為引導(dǎo)學(xué)生想出快速的答案。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的運(yùn)用是非常重要也是非常醫(yī)藥的。但目前的美育教育開(kāi)展還有一些問(wèn)題存在。所以教師也要著重自身素質(zhì)的提高，并針對(duì)不同狀況的學(xué)生提出不同的教導(dǎo)方式，全面提高美育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育運(yùn)用的效果，達(dá)成小學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯冬梅.播種美收獲“美”—談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中美育的運(yùn)用[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2013（1）.

[2]張碧華.淺談數(shù)學(xué)美育與小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011（9）.

[3]代明儉.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的美育問(wèn)題的思考[J].西部素質(zhì)教育，2016（7）：128.