莫琴

【摘 要】農(nóng)村小學(xué)生正處于處于對(duì)事物極為好奇的一個(gè)重要階段，尤其對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)更為喜愛和好奇。因此，身處一線的農(nóng)村小學(xué)音樂教師在音樂課堂里得用心去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的魅力，讓學(xué)生懂得去選擇健康的音樂學(xué)習(xí)，從中知道去聽聽一些婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽且積極向上的音樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；課堂氛圍；農(nóng)村小學(xué)生；教學(xué)質(zhì)量

在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)課堂里，作為小學(xué)音樂教師應(yīng)盡可能的把所要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)變得直觀化和形象化，從而激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。創(chuàng)新是教學(xué)改革的時(shí)代主旋律，積極調(diào)動(dòng)音樂課堂學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，更是應(yīng)當(dāng)實(shí)施一系列音樂教學(xué)創(chuàng)新的舉措。

一、應(yīng)注重提高音樂教學(xué)課堂所需堅(jiān)持的原則

音樂則是一門旋律與歌詞鑲嵌的人文情感藝術(shù)。所以，身處一線教小學(xué)音樂的教師應(yīng)該注重適合小學(xué)生音樂的旋律美和歌詞健康來引導(dǎo)學(xué)生，使其感知音樂的美而育人目的。因此，對(duì)在一線農(nóng)村小學(xué)上音樂課的音樂教師就應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建有趣生動(dòng)的課堂活動(dòng)互動(dòng)，直至做到一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（一）完善在教學(xué)過程中的教學(xué)方法

舊的音樂教育模式是老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在講臺(tái)下認(rèn)真傾聽，連一點(diǎn)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)都沒有，在這種舊教育模式中就缺乏有效的課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以作為當(dāng)今的小學(xué)音樂教師以借住現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行音樂課教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)或所遇到的問題，能提出問題，隨后小學(xué)音樂教師積極地去解答學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題[1]。例如在小學(xué)音樂課堂中，音樂老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)有趣的音樂表演，然后由音樂老師進(jìn)行客觀的有價(jià)值點(diǎn)評(píng)，在這種新的教學(xué)模式達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量效果比舊的模式高得多。由此可見有效的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)至關(guān)重要。

（二）注重有效地傳授音樂學(xué)習(xí)的方法，設(shè)計(jì)強(qiáng)力有效的音樂教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)村小學(xué)音樂教師在教學(xué)程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律，通過簡(jiǎn)單并且有效的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助小學(xué)生在美妙的音樂中熱愛[2]。所以在農(nóng)村小學(xué)工作，作為音樂教師應(yīng)注重多方面的簡(jiǎn)單易懂而有效的音樂教學(xué)資料收集，同時(shí)進(jìn)行有效的音樂教學(xué)備課，還要把視野放在課外音樂教學(xué)知識(shí)上，在教學(xué)過程中，音樂課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)起音樂教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而更好地提高小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，且達(dá)到拓展小學(xué)生對(duì)學(xué)音樂知識(shí)的視野。

二、活化小學(xué)音樂課堂的氛圍提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（一）應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知興趣是學(xué)生最好的老師，只有激起了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣才能促使學(xué)生主動(dòng)來學(xué)習(xí)。所以農(nóng)村小學(xué)音樂教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓小學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上音樂，熱愛上音樂，從而走進(jìn)音樂的世界?？勺鳛橐痪€的農(nóng)村小學(xué)音樂老師就得多多提倡運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如在人民教版音樂六年級(jí)下冊(cè)“告白時(shí)刻”第一課《畢業(yè)歌》的教學(xué)過程中，老師方可在課前提問學(xué)生：“讓我們一起來欣賞這首歌，在傾聽時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題：《畢業(yè)歌》這首歌曲的音樂風(fēng)格在是什么？在此情況下表達(dá)了一種什么樣的主題？通過歌詞旋律加以教師引導(dǎo)和師生的互動(dòng)，來提升學(xué)生在參與學(xué)習(xí)音樂課堂教學(xué)的積極性，讓學(xué)生知曉一定的愛國責(zé)任感，從小懂得在音樂課堂里也學(xué)到擔(dān)負(fù)起天下興亡重任的決心。

（二）設(shè)定一個(gè)強(qiáng)力有效的教學(xué)目標(biāo)

每一節(jié)音樂課都以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)更是如此。在以不斷提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效的前提下，則音樂教師就要活躍深入到音樂教學(xué)課堂的有趣氛圍中，設(shè)定有效可行性的小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)。具體來說，在小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)一層一層的分解，將其簡(jiǎn)化為幾個(gè)或多個(gè)合理具體的小目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)地去為學(xué)生實(shí)現(xiàn)每一個(gè)小目標(biāo)，這樣才能全面地提升小學(xué)生熱愛音樂心靈。

（三）讓農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

讓農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)。在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、探尋、領(lǐng)悟音樂，培養(yǎng)小學(xué)生活在音樂的世界里，才能更好地讓學(xué)生掌握所要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)和音樂技能技巧[3]。雖然小學(xué)生年齡較小，但是想象力是很豐富的，而作為農(nóng)村小學(xué)音樂教師在自己的教學(xué)中就得多方面的來幫助他們打開其想象的大門，進(jìn)而培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，讓學(xué)生感受到音樂的快樂，以此愛上音樂課，直至達(dá)到教學(xué)生小學(xué)音樂課是有效果的。

（四）進(jìn)行有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師在音樂課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行判斷、分析以及評(píng)價(jià)。小學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，上小學(xué)音樂課的教師應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，及時(shí)有效的運(yùn)用生動(dòng)有趣的肯定課堂評(píng)價(jià)語言來進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：“回答很好”“很棒”等鼓勵(lì)話語，會(huì)對(duì)音樂課堂教學(xué)添加另一份情趣，學(xué)生就會(huì)更加的主動(dòng)學(xué)習(xí)，也更加地愿意表達(dá)自己對(duì)音樂課堂教學(xué)的意見。所以在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該靈活運(yùn)用一定的鼓勵(lì)、肯定的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的有價(jià)值評(píng)價(jià)，才能幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)小學(xué)音樂知識(shí)的信心，最大程度地從小來學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)。誠然，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅只針對(duì)個(gè)別學(xué)生，要做到因材施教，面向全體學(xué)生，讓每一學(xué)生的音樂潛能得到一定的開發(fā)。

三、總 結(jié)

總之，如何做活課堂氛圍提高教學(xué)質(zhì)量，不只是需要小學(xué)音樂教師發(fā)揮好其教導(dǎo)的作用，還更要發(fā)揮好小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中，音樂教師應(yīng)當(dāng)改變舊的教學(xué)模式，通過與時(shí)俱進(jìn)來完善小學(xué)音樂教學(xué)方法，讓小學(xué)生積極參與到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中來，活化音樂課堂教學(xué)氛圍，激活學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣。此外，小學(xué)音樂教師應(yīng)該多方面聽取學(xué)生的建議以及他們內(nèi)心深處的真實(shí)想法，迎合小學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)情趣和音樂情感體驗(yàn)，讓農(nóng)村的小學(xué)生喜愛上每一節(jié)的音樂課。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的策略探究.溫素紅.音樂時(shí)空.2015.

[2]如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣.趙夢(mèng)秋.學(xué)周刊.2015.

[3]小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐與探索.俞加平.上海教育科研.2007.