馮毓俊

摘 要：小學(xué)科學(xué)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及科學(xué)精神，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的科學(xué)價(jià)值觀具有重要意義，因此，需要給予小學(xué)科學(xué)教育足夠的重視，提高小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育深化。在新課改背景下，小學(xué)科學(xué)教育也出現(xiàn)了許多問題，就對(duì)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育中存在的問題進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)教學(xué)；科學(xué)教育

近幾年，我國新課改不斷深化，在各個(gè)學(xué)科教育中都取得了顯著的改革效果。小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)在新課改的背景下也發(fā)生了變化，課堂教學(xué)更加的多樣化，在很大程度上促進(jìn)了小學(xué)科學(xué)教育水平的提高。新課改后的小學(xué)科學(xué)教育更加貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更易于被學(xué)生接受，但同時(shí)在小學(xué)科學(xué)教育中也存在一定的問題，限制了小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展。因此，需要切實(shí)改善在小學(xué)科學(xué)教育中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改下小學(xué)科學(xué)教育存在的問題

1.對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前，我國的教學(xué)模式仍受到傳統(tǒng)觀念的限制，特別是在應(yīng)試教育背景下，大部分家長(zhǎng)與老師過于重視文化課程而對(duì)科學(xué)教育的重視程度不足，這也直接影響了科學(xué)教育的發(fā)展，學(xué)校為了滿足學(xué)生升學(xué)需要而忽視了科學(xué)教育的重要性。近幾年，素質(zhì)教育不斷優(yōu)化改革，科學(xué)教育也逐漸受到人們的重視，但在實(shí)際教學(xué)中，科學(xué)教育仍停留在對(duì)考試重點(diǎn)的講解上，缺少與實(shí)際生活的聯(lián)系，致使科學(xué)教育與生活脫軌，這在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，造成科學(xué)教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)質(zhì)量低下。因此，為了改善教學(xué)氛圍，老師需要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)科學(xué)聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐工作。

2.課堂提問環(huán)節(jié)區(qū)別化

小學(xué)科學(xué)教育中課堂提問是極為重要的環(huán)節(jié)之一，科學(xué)有效的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)鞏固課堂知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。但就當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)情況來看，很多課堂提問都未能充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無法通過課堂提問舉一反三，課堂提問環(huán)節(jié)側(cè)重于部分學(xué)生，一些學(xué)生在課堂提問時(shí)常被忽略，致使這部分學(xué)生失去了對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，極大程度地影響了小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.科學(xué)教育設(shè)施應(yīng)用不合理

小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有擁有自主學(xué)習(xí)能力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。隨著近幾年科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，更多的多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂，輔助教學(xué)，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生對(duì)新奇的事物具有極強(qiáng)的好奇心，生動(dòng)的多媒體設(shè)備能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而很多學(xué)生在利用多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)時(shí)，往往過于依賴多媒體，影響了學(xué)生探索發(fā)掘問題的能力。

二、改善小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的措施

1.提高對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)

我國的小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展較晚，且具有明顯的滯后性，對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不足是限制科學(xué)教育發(fā)展的重要因素。因此，學(xué)校與教師需要提高對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的重視程度，從思想觀念上轉(zhuǎn)變對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，充分落實(shí)新課標(biāo)改革中的要求，加強(qiáng)科學(xué)教育與實(shí)際生活的聯(lián)系。同時(shí)，針對(duì)不同地區(qū)的特點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)教育可以開展不同的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，采取有效的措施營(yíng)造教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題，舉一反三，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)課堂知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，積極創(chuàng)新，進(jìn)而有效發(fā)揮小學(xué)科學(xué)教育的作用。

2.積極利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)烈等特點(diǎn)，因此，小學(xué)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)期，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要從小學(xué)生的心理角度出發(fā)，積極利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)可以將知識(shí)生動(dòng)形象化，利用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以更加直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放動(dòng)物世界等科學(xué)節(jié)目，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“動(dòng)物的生命周期”為例，教師可以充分利用視頻、投影儀等多媒體技術(shù)，以視頻形式播放蠶的生長(zhǎng)過程，通過觀看蠶從蠶卵到生長(zhǎng)發(fā)育、脫皮、吐絲到成蛹整個(gè)過程的影像，學(xué)生可以更加直觀地了解蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，了解動(dòng)物的生命周期。隨著近幾年信息技術(shù)的快速普及，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用越來越頻繁，在新課改下的小學(xué)科學(xué)課堂，更應(yīng)該積極利用多媒體技術(shù)這種輔助教學(xué)手段，以提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生更好地吸收科學(xué)知識(shí)。

3.加大國家支持力度

由于我國的小學(xué)科學(xué)教育課程發(fā)展較慢，因此，教育部門更應(yīng)該加大在小學(xué)科學(xué)教育上的改革力度以及經(jīng)費(fèi)投入。由于科學(xué)知識(shí)不斷更新，小學(xué)科學(xué)教材也需要進(jìn)行定期的更新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。此外，教育部門還需要定期組成小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討會(huì)，增進(jìn)科學(xué)教師間的相互教學(xué)，從而全面提高小學(xué)科學(xué)教育水平。

總之，小學(xué)科學(xué)教育要順應(yīng)新課改的要求，全面提高科學(xué)教學(xué)的課堂效率。學(xué)校及教師需要提高對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重視程度，加大對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的支持力度，教師則需要充分利用多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)科學(xué)教育的水平。

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