探究如何提升初中化學課堂教學有效性

陳愛華

摘 要：課堂教學有效性是指教師在有限的課堂教學時間里提升教學質(zhì)量，讓學生在有限的課堂學習中獲得更多的知識。但是在實際的初中化學課堂教學中，由于受到教師教學方法和學生學習積極性等因素的影響，初中化學課堂教學的效率不高。就如何提升初中化學課堂教學的有效性，談談一些看法。

關(guān)鍵詞：初中化學；課堂教學；有效性

化學是一門應用性很強的學科，大到航天航空，小到衣食住行都離不開化學的支撐，但是很多教師在教學中不能積極地進行教學方法的創(chuàng)新，致使化學課堂教學的效率得不到提升，因此，如何培養(yǎng)學生的化學學習興趣，提升化學課堂教學的有效性成為現(xiàn)階段初中化學教師亟待解決的教學難題。

一、創(chuàng)設情境培養(yǎng)學習興趣

化學知識廣泛存在于我們的日常生活之中，很多學生在學習中缺乏學習的興趣，主要原因是學生沒有看到化學的廣泛性和趣味性，這就要求化學教師在教學中創(chuàng)設趣味性的教學情境，將生活中一些新奇的化學知識和化學現(xiàn)象導入課堂教學中，增強學生學習的興趣，從而有效提升化學課堂教學的有效性。如，在學習“氫氧化鈉的腐蝕性”時，教師可以將樹葉拿到課堂學習中來，引導學生運用氫氧化鈉的腐蝕性制作葉脈書簽。在實驗開始階段，教師應當運用氫氧化鈉等實驗器材，對學生進行設疑：“同學們，老師接下來會用氫氧化鈉和樹葉進行實驗制作書簽，你們想不想看到實驗?！苯處煹囊龑Ш腿の缎缘膶嶒炂鞑哪軌蛴行д{(diào)動學生的學習興趣。教師可以運用氫氧化鈉的腐蝕性對樹葉進行腐蝕制作葉脈書簽，當學生看到葉子的葉肉和表皮會逐漸被溶解，最后只剩下一個精致的葉脈。這時教師再適當?shù)靥岢觯骸盀槭裁慈~肉會被溶解掉？”“為什么葉脈沒有溶解？”一石激起千層漣漪，教師的提問瞬間引發(fā)了學生的激烈討論，學生你一言我一語開始討論，學生在進行討論時教師再予以一定的引導，學生就能夠很好地掌握氫氧化鈉的性質(zhì)，有效提升了學生的學習興趣。

二、通過化學實驗提升學生的學習積極性

化學實驗是化學學科最具特色的教學內(nèi)容，同時也是學生最感興趣的學習內(nèi)容，筆者在教學中根據(jù)學生的這一學習興趣，為學生設置了一些趣味性的化學實驗，通過趣味性的化學實驗演示能夠有效調(diào)動學生的學習興趣，使學生積極參與到化學實驗中來。例如，在進行“氧氣的性質(zhì)”這一實驗中，會有鐵絲、木炭和硫在氧氣中燃燒的幾個小實驗，但是在傳統(tǒng)的化學教學中，很多都是教師操作學生觀察，雖然化學的反應非常激烈，但是其中很多的細節(jié)，學生還是不能夠很好地進行觀察。如，硫粉在劇烈燃燒時先熔化成液體，然后才開始劇烈燃燒等，學生沒有參與進來就很難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，從而也就失去了化學實驗的本質(zhì)。如果將化學實驗轉(zhuǎn)由學生操作教師指導，那么，學生能夠觀察實驗中每一個細微的變化，既加強了學生對知識的掌握，又鍛煉了學生細致觀察的習慣。在實驗的過程中學生既提升了自身的化學知識和學習化學的興趣，又能夠親身參與到化學實驗中去，感受到化學實驗就在身邊。

三、精心備課，提升課堂教學效率

課堂教學是教師對學生進行知識點教學的主陣地，教師精心的課前備課，是提高化學課堂教學有效性的最直接方法?；瘜W教師在課前備課時應對班級學生的具體學習情況進行細致的研究，找到學生最感興趣的教學方法，根據(jù)學生的學習興趣及時改進自己的教學方法。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)很多學生對于一些化學故事非常感興趣，根據(jù)學生的這一興趣特點，筆者在備課時會收集一些和教材知識點相符合的化學故事，如在講解元素周期表時，筆者就會對學生講解居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的故事、在學習有關(guān)“堿”的知識點時，筆者會將民國著名的民族企業(yè)家侯氏兄弟發(fā)明“侯氏制堿法”的故事講解給學生。通過課前故事的導入能夠有效調(diào)動全體學生的學習積極性，為接下來的課堂教學營造了良好的學習氛圍。

四、小組學習以優(yōu)帶差

小組合作學習是新課程提出的高效課堂教學方法，通過將學生按照學習成績、學習積極性、學習興趣進行分組，能夠使班級中的優(yōu)等生帶動后進生。小組成員能夠及時進行溝通交流，對化學知識點學習中存在的問題和疑難進行討論，通過小組成員間積極的討論能夠快捷找到解決問題的方法，從而有效提升學生的化學學習效率，提升學生的化學綜合能力。此外，基于教育教學的要求，在學生進行小組合作學習的過程中，教師要加強和學生的溝通和交流，對于學生存在的問題不要立刻指出正確答案，而應當積極引導學生通過小組間的合作找到解決問題的方法，體會通過自己的努力得到正確答案的喜悅。使學生在不斷的小組合作探究學習中鍛煉自身的自主學習能力。

總之，在進行化學教學的過程中，教師要充分利用課堂教學的時間，運用多種教學方法提升課堂教學的有效性，使全體學生都能積極參與到課堂學習中來。

參考文獻：

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