姚慧萍

摘 要：初中一年級(jí)作為小學(xué)與初中知識(shí)銜接的重要階段，對(duì)于學(xué)生的意義是非同一般的，需要學(xué)生高度重視。初中一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生整個(gè)初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是舉足輕重的。在這一階段打下的基礎(chǔ)往往在很大程度上決定著學(xué)生日后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其重要性可見(jiàn)一斑。圍繞初中一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法展開(kāi)討論，文章共分為四個(gè)部分。第一部分主要說(shuō)明牢記單詞對(duì)于初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性；第二部分介紹如何靈活地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)；第三部分討論經(jīng)常練習(xí)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的意義。最后總結(jié)全文并且提出作者觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~；語(yǔ)法知識(shí)；初中英語(yǔ)

一、牢記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的第一步

對(duì)于所有不以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記單詞是學(xué)生需要面臨的第一個(gè)難題。學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)一門(mén)全新的語(yǔ)言之前，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)其記錄用的“文字”，就英語(yǔ)而言，其文字就是英語(yǔ)單詞。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在背英語(yǔ)單詞的時(shí)候會(huì)遭遇一系列困難。首先，讀音記不住。除了完整地學(xué)習(xí)音標(biāo)之外，還要不斷地練習(xí)讀音，直到熟悉為止，這樣在記憶單詞的時(shí)候也更加容易。學(xué)生往往容易忽視的一點(diǎn)就是死記硬背單詞拼寫(xiě)，而不注重讀音，這樣并不科學(xué)，而且也會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間。其次，漢譯記不住。這是最令學(xué)生頭痛的問(wèn)題，即能夠記住單詞的字母拼寫(xiě)組合，但是卻無(wú)法將其與相對(duì)應(yīng)的漢譯聯(lián)系起來(lái)。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生必須要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，在有一定積累之后才可能掌握一定的技巧。但需要指出的是，通過(guò)讀音來(lái)記憶單詞，將讀音與單詞的漢譯結(jié)合，進(jìn)而再通過(guò)讀音去拼寫(xiě)單詞將會(huì)有效提升學(xué)生背單詞的效率和準(zhǔn)確度。最后，有一定的抵觸心理。學(xué)生在心理上就討厭英語(yǔ)，自然也不會(huì)愿意去背單詞。對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路還非常長(zhǎng)，帶著抵觸心理將會(huì)對(duì)日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成極大的困擾，因此學(xué)生應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，逐漸嘗試接受并主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本所在，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，需要學(xué)生尤為注意并認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)

實(shí)際上，對(duì)于所有階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)非是從兩個(gè)大的方面進(jìn)行，即語(yǔ)法和時(shí)態(tài)。初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所涉及的時(shí)態(tài)非常廣泛，但是都比較粗淺，涉及的語(yǔ)法更是如此。初一階段的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法是小學(xué)階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上不斷拓寬、加深。初中階段將會(huì)涉及九個(gè)時(shí)態(tài)，初中一年級(jí)將會(huì)介紹3～4個(gè)，學(xué)生需要做好筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)。內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，而且句式在小學(xué)階段都接觸過(guò)，所以學(xué)起來(lái)并不會(huì)有太大的壓力。另外，老師在講解語(yǔ)法的過(guò)程中，主要是從課后單詞入手，對(duì)每個(gè)單詞的句型、性質(zhì)以及應(yīng)用等都會(huì)說(shuō)明，這些內(nèi)容都是學(xué)生做題和考試時(shí)的最重要的依據(jù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的運(yùn)用一定要靈活，切忌只根據(jù)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行判斷或填寫(xiě)。舉例來(lái)說(shuō)，不定式符號(hào)“to”后面需要接動(dòng)詞原形，有時(shí)老師為了教學(xué)方便，會(huì)直接告訴學(xué)生“to do sth”，但這只是在“to”作為不定式符號(hào)的前提下才有意義，而當(dāng)“to”作為介詞的時(shí)候，后面所接的動(dòng)詞就需要變成“doing”的形式了。實(shí)際上，學(xué)習(xí)任何學(xué)科、任何知識(shí)都一樣，不能太死板，一定要有主動(dòng)思考的意識(shí)。要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在必要的時(shí)候進(jìn)行一定的推理判斷。也只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠逐漸將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到“通”的境界。

三、經(jīng)常練習(xí)以鞏固知識(shí)

教師在每天講完新課后，都會(huì)為學(xué)生留一些練習(xí)題或其他形式的作業(yè)，目的是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)，學(xué)生在做練習(xí)的過(guò)程中千萬(wàn)不要敷衍了事，而要認(rèn)真對(duì)待。平日里學(xué)生也應(yīng)該自己做一些練習(xí)題，遇到困難及時(shí)向老師請(qǐng)教，做到不留疑惑。在做題之前可以先將知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，把單詞再重新復(fù)習(xí)一遍；做題的時(shí)候不參考教科書(shū)，也不參考筆記，有疑惑的地方先標(biāo)記出來(lái)，做完之后再進(jìn)行校對(duì)。習(xí)題中會(huì)有單元測(cè)試卷，也可以利用單元測(cè)試卷進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，以做到查漏補(bǔ)缺。做題的過(guò)程既是不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)、不斷熟悉知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，更是幫助學(xué)生思考的過(guò)程。做過(guò)的題會(huì)產(chǎn)生一定的印象，通過(guò)做題逐漸掌握命題的方式和規(guī)律，這才是學(xué)生大量做題的目的和意義所在。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識(shí)之后，長(zhǎng)時(shí)間不應(yīng)用就會(huì)逐漸遺忘。因此，通過(guò)習(xí)題來(lái)復(fù)習(xí)是很好的辦法。

總之，初中一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該從以上所提及的三個(gè)方面進(jìn)行思考。首先，應(yīng)該明確單詞對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，在記憶單詞的時(shí)候掌握一定的方法，可以事半功倍。其次，對(duì)于所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法和時(shí)態(tài)知識(shí)要靈活運(yùn)用，在運(yùn)用的過(guò)程中不斷思考。最后，通過(guò)做練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，思考命題規(guī)律，以便在考試時(shí)做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

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