小學(xué)語(yǔ)文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究

金小燕

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)在整個(gè)教學(xué)中具有重要的作用，能夠有效地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)做了簡(jiǎn)單的介紹，并詳細(xì)分析了小學(xué)語(yǔ)文在識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，以此來(lái)促進(jìn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文十分鐘課堂內(nèi)容的把握。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；十分鐘；內(nèi)容設(shè)計(jì)；開(kāi)發(fā)研究

十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)整堂課的教學(xué)效果具有關(guān)鍵性的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很好地把握識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以在有限的時(shí)間內(nèi)將教學(xué)效果最優(yōu)化，達(dá)到更深意義上的提高。小學(xué)語(yǔ)文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)在整節(jié)課中都有其必要的優(yōu)勢(shì)。

一、小學(xué)語(yǔ)文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)語(yǔ)文十分鐘課堂主要是依據(jù)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等設(shè)備，使教師在有效的時(shí)間內(nèi)將當(dāng)堂講授貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)課程的最優(yōu)化講授。要在短時(shí)間內(nèi)使講授效果得到發(fā)揮，就需要重點(diǎn)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，從而有效提高學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以緊跟教師的思路，分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步樹(shù)立起創(chuàng)新思維。十分鐘的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，便于讓學(xué)生全面系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)中，可以有效縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

二、小學(xué)語(yǔ)文十分鐘課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.識(shí)字與寫(xiě)字領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠很好地區(qū)分出認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字，盡可能不要超過(guò)課本所擁有的字詞的數(shù)量。能夠?qū)h語(yǔ)拼音以及一些漢字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生能夠工整、正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。在十分鐘的課堂中，主要是以紙筆的訓(xùn)練為主，但是不宜過(guò)多使用那些電子設(shè)備。因此，在十分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就需要著重把握。

例如，在教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》時(shí)，教師可以教育學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課中所存在的生字，并能夠正確進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來(lái)理解“贊不絕口”“獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思，并能夠很好地體會(huì)到它們?cè)诒砬檫_(dá)意中的作用。通過(guò)識(shí)字，可以加快學(xué)生對(duì)本節(jié)課的了解，從而有效提高教學(xué)效率。

2.閱讀領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)

朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的地位。朗讀，是一種出聲的閱讀方式，同時(shí)在小學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中也是其閱讀的起點(diǎn)。在小學(xué)一、二年級(jí)期間，閱讀領(lǐng)域主要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生誦讀兒歌、淺顯易懂的古詩(shī)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠感受語(yǔ)言的美，加深對(duì)情感的了解。

例如，在學(xué)習(xí)《秦始皇兵馬俑》這一課時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生在課前集體誦讀，通過(guò)誦讀來(lái)感受秦兵馬俑的壯觀，朗讀中指導(dǎo)學(xué)生要懷有豐富的情感，想象出秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì)，加深對(duì)《秦始皇兵馬俑》整篇課文的理解。再比如，在朗誦將軍俑的形象時(shí)，要充分凸顯出將軍傭的特點(diǎn)。將情感寓于朗誦之中，可以有效地表達(dá)出課文的中心意思，使十分鐘課堂變得更加生動(dòng)、有趣。

3.寫(xiě)作領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)

寫(xiě)作是通過(guò)使用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達(dá)的一種方式。提高寫(xiě)作能力能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，從而表達(dá)出真情和實(shí)感。

例如，在六年級(jí)下冊(cè)第一單元中，要求讓學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)《我的課余生活》的作文，在這種情況下，老師可以這樣設(shè)計(jì)：在寫(xiě)作前，要帶領(lǐng)學(xué)生讀懂作文命題的方向，讓學(xué)生明白這次寫(xiě)作訓(xùn)練的目標(biāo)，做好課前布置，利用課前十分鐘學(xué)習(xí)范文，從而幫助學(xué)生審清題目，讓學(xué)生明白習(xí)作要求，這樣才能進(jìn)行有效寫(xiě)作。

4.口語(yǔ)交際領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際能力是學(xué)生必備的一項(xiàng)能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、表達(dá)的能力，使學(xué)生逐步建立起與人交往的信心和能力。在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)中，要充分以小學(xué)生的年齡、特征為出發(fā)點(diǎn)，盡可能有規(guī)律地進(jìn)行。

例如，在四年級(jí)上冊(cè)中有題目為“自我介紹”的口語(yǔ)交際。此時(shí)，要注重課前十分鐘的導(dǎo)入教學(xué)，首先可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求：聽(tīng)自我介紹的示范錄音，并說(shuō)出這位同學(xué)從哪幾個(gè)方面有條理地進(jìn)行介紹；學(xué)會(huì)有條理地作自我介紹；認(rèn)識(shí)自我介紹這項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，能自覺(jué)地學(xué)習(xí)作自我介紹。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性與主動(dòng)性。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想更好地保證教學(xué)效果和質(zhì)量，就需要對(duì)課堂所講授的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，完善教學(xué)的步驟，著眼于所講授的知識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，按照學(xué)生可以承受的程度來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)十分鐘課堂效果的最大化，從而加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握，提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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