張麗英

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生現(xiàn)階段書寫能力薄弱的現(xiàn)狀，提出“課堂十分鐘”書寫練習(xí)計(jì)劃，試圖幫助學(xué)生提高書寫能力，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。對“課堂十分鐘”書寫的趣味性策略進(jìn)行研究，試圖促進(jìn)寫作訓(xùn)練更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；書寫練習(xí)；趣味性

現(xiàn)代學(xué)校教育越來越注重學(xué)生的全面持續(xù)發(fā)展，注重學(xué)生的終身素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置“課堂十分鐘”書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，要求在第一、第二、第三階段在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生提升書寫水平。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，長期的書寫對于小學(xué)階段的學(xué)生太過枯燥，因此，提高“課堂十分鐘”教學(xué)的趣味性十分重要。

一、豐富訓(xùn)練形式

小學(xué)語文新課標(biāo)規(guī)定了十分鐘書寫練習(xí)的任務(wù)，卻沒有規(guī)定教學(xué)的具體形式，因此教師要注意豐富訓(xùn)練形式，采用多元的訓(xùn)練方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以進(jìn)行傳統(tǒng)的字帖臨摹教學(xué)，也可以運(yùn)用聽寫、抄寫等方式進(jìn)行書寫訓(xùn)練。在進(jìn)行聽寫與抄寫時(shí)，要注意在田字格或米字格里進(jìn)行，從而幫助學(xué)生規(guī)范字體框架結(jié)構(gòu)。除此之外，也可以轉(zhuǎn)變或添加書寫訓(xùn)練背景，吸引學(xué)生興趣。例如，可以將聽寫與抄寫內(nèi)容設(shè)置在競賽的環(huán)節(jié)下。教師可以組織小組比賽，對書寫正確率和規(guī)范性較高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的欲望。因此，教師只要為單一的書寫練習(xí)設(shè)置豐富的訓(xùn)練形式，就可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的書寫興趣。

二、擴(kuò)展訓(xùn)練內(nèi)容

練字本身就是枯燥的過程，對于年紀(jì)尚小且不懂練字重要性的小學(xué)生而言，他們只是在完成教師規(guī)定的任務(wù)，卻不具備能夠堅(jiān)持每天十分鐘的控制力，因此很多學(xué)生在練習(xí)過程中會(huì)走神、玩筆、在紙上亂畫。為引起學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)的興趣，教師可以進(jìn)行多種練習(xí)輪流的方式，減少學(xué)生對單一模式的排斥。實(shí)踐證明，當(dāng)教師給一個(gè)長期進(jìn)行鉛筆字練習(xí)的小學(xué)生換成鋼筆字練習(xí)時(shí)，他會(huì)由于好奇與嘗試的心理進(jìn)行認(rèn)真的字帖臨摹，并且有堅(jiān)持使用鋼筆進(jìn)行練習(xí)的欲望。教師可以利用這樣的心理，進(jìn)行鉛筆字、鋼筆字、毛筆字輪流進(jìn)行的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。無論是鋼筆字、鉛筆字還是毛筆字，都能夠?qū)崿F(xiàn)提升學(xué)生書寫水平的愿望，都能幫助學(xué)生練一首好字，因此教師要合理進(jìn)行字體轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、開發(fā)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生對于“課堂十分鐘”書寫訓(xùn)練興趣有限的一個(gè)重要原因就是長期練習(xí)同樣的文字內(nèi)容，從而產(chǎn)生枯燥感與厭煩感。因此，小學(xué)語文教師要不斷開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)學(xué)生的疲憊程度。首先對于教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，要實(shí)現(xiàn)課本內(nèi)容與課外內(nèi)容的結(jié)合。學(xué)生需要對已有學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，但不能長期進(jìn)行單一內(nèi)容訓(xùn)練，需要融入新穎的課外內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。其次，對教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)要注意類型的豐富性。教師可以將詩詞、小說、成語故事、名言警句等多種內(nèi)容融入教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行抄寫，通過故事本身的趣味性激發(fā)學(xué)生抄寫閱讀的欲望，從而完成書寫練習(xí)的要求。因此，教師最好選擇故事性強(qiáng)的文章讓學(xué)生抄寫，在增加趣味的同時(shí)也收獲知識(shí)，促進(jìn)成長。

四、采取先進(jìn)工具

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代書寫練習(xí)的器材不斷進(jìn)步，具有傳統(tǒng)書寫練習(xí)不具備的優(yōu)勢，更能吸引學(xué)生對書寫練習(xí)的興趣。近年來不斷出現(xiàn)新的字帖練習(xí)模板?，F(xiàn)代字帖采用凹凸的方式將字體立體化，并配合特殊的可消失墨水進(jìn)行字體臨摹。這樣練習(xí)字體可以消失的練習(xí)字帖和書寫墨水更能吸引學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，從中尋找趣味。而毛筆字體的練習(xí)也有吸水的水洗布出現(xiàn)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的墨汁、宣紙練習(xí)。這種新型的書寫器材十分流行，具有可持續(xù)使用的特性，并且這種新型書寫工具對成人也有很強(qiáng)的吸引力，小學(xué)生更會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師可以將這種先進(jìn)書寫工具引入課堂書寫訓(xùn)練之中，吸引學(xué)生練字的興趣。

五、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，多媒體設(shè)備也成為學(xué)校教學(xué)的常用教學(xué)方式，因此，“課堂十分鐘”書寫訓(xùn)練可以借助多媒體技術(shù)提高趣味性。教師可以采用微課教學(xué)的方式，事先錄制好書寫訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，并設(shè)置好書寫練習(xí)的具體要求進(jìn)行課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣。教師也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)教學(xué)資源用于教學(xué)，也可以將學(xué)生書寫練習(xí)的內(nèi)容配合豐富的插圖編制在PPT上進(jìn)行投放，吸引學(xué)生的注意力和抄寫興趣。并且，教師也可以利用音頻技術(shù)提高書寫訓(xùn)練趣味性；可以在課堂進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)播放柔和的輕音樂，營造練習(xí)氛圍，或是利用網(wǎng)絡(luò)音頻進(jìn)行詩歌、詞匯、課文的聽寫，提高學(xué)生的關(guān)注力。因此，教師要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行趣味性開發(fā)，減少學(xué)生對教師單一教學(xué)的排斥。

小學(xué)生處于自制力較弱的階段，因此很難認(rèn)真完成“課堂十分鐘”書寫訓(xùn)練的要求。這就需要教師提供書寫訓(xùn)練的趣味性，從多種方式入手，落實(shí)小學(xué)生書寫水平提高的教學(xué)要求，提高學(xué)生書寫能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂峰.課堂十分鐘寫字練習(xí)的有效落實(shí)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（12）.

[2]尤嘉.巧用課堂10分鐘，有效加強(qiáng)寫字訓(xùn)練[J].小學(xué)語文教學(xué)，2012（29）.