程茂蘭

摘 要：小學(xué)音樂(lè)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要課程，也是增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)形式，而音樂(lè)鑒賞教學(xué)課堂一方面可以有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)類型的掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生聆聽(tīng)、體會(huì)、感受、表達(dá)的音樂(lè)綜合素質(zhì)，對(duì)此，老師應(yīng)該積極組織好音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的參與性與主導(dǎo)性，讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)，全面優(yōu)化學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的感知能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)賞析；教學(xué)實(shí)施；多媒體教學(xué)

小學(xué)生在認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、自主控制延伸能力等方面都存在著明顯的不足，因此在小學(xué)音樂(lè)賞析教學(xué)過(guò)程中需要老師對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、從教學(xué)效果出發(fā)、從課堂教學(xué)形式出發(fā)，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正融入音樂(lè)賞析教學(xué)流程中去，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教與學(xué)、音樂(lè)唱與聽(tīng)、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)與用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)賞析教學(xué)對(duì)學(xué)生基本音樂(lè)素養(yǎng)培訓(xùn)，讓音樂(lè)課堂變得更加生動(dòng)有趣。

一、做好音樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備工作，提高教師對(duì)音樂(lè)賞析課程教學(xué)的管控能力

1.了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力，做好與學(xué)生對(duì)應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備工作

老師應(yīng)該全面了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力，可以將學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)如演唱、樂(lè)器、音樂(lè)知識(shí)等進(jìn)行匯總與整理，系統(tǒng)掌握學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)與音樂(lè)興趣，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)音樂(lè)賞析教學(xué)的流程與音樂(lè)作品，讓學(xué)生可以在音樂(lè)作品中找到自己的音樂(lè)興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)賞析教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的聯(lián)動(dòng)與協(xié)調(diào)。

2.收集大量相關(guān)的音樂(lè)賞析教學(xué)材料，尤其要擴(kuò)展音樂(lè)的類型與種類

老師還應(yīng)該通過(guò)專業(yè)的音樂(lè)網(wǎng)站以及教學(xué)網(wǎng)站，收集大量與音樂(lè)賞析教學(xué)相關(guān)的教學(xué)材料，尤其是要積極擴(kuò)展音樂(lè)的類型，讓古今中外音樂(lè)作品在小學(xué)音樂(lè)鑒賞課堂中都有涉及，拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面以及音樂(lè)文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)多樣性音樂(lè)類型的認(rèn)知與理解，幫助學(xué)生建立起符合自己思維邏輯的音樂(lè)鑒賞能力與音樂(lè)賞析模式。

二、采用多樣化的音樂(lè)賞析教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

1.充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生觀看與聆聽(tīng)音樂(lè)材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的整體性感知與理解

老師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)賞析材料以音頻或者視頻的形式進(jìn)行課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品在音色與節(jié)奏上的把控能力，進(jìn)而讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去、愿意聆聽(tīng)、主動(dòng)聆聽(tīng)，讓音樂(lè)賞析教學(xué)建立在學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的整體感知上，強(qiáng)化學(xué)生在賞析教學(xué)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)“聽(tīng)”力的增強(qiáng)。比如，老師可以利用電影中的配樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)賞析教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)與畫面之間的聯(lián)想與對(duì)應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)意境與情感的理解，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)賞析教學(xué)的目標(biāo)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)賞析教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深度理解與廣度擴(kuò)展

由于音樂(lè)賞析在情感與意境上的賞析是沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)的，每個(gè)人對(duì)同一個(gè)音樂(lè)作品都有不一樣的感受與理解，因此，老師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)賞析教學(xué)時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)賞析的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自己收集音樂(lè)素材、整理音樂(lè)作品內(nèi)涵、表達(dá)自己的分析與感悟，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)賞析教學(xué)由“主動(dòng)教”向“主動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變。比如，老師可以安排一個(gè)對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的賞析教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生收集相關(guān)的創(chuàng)作背景、不同形式的音頻文件，整理對(duì)該作品的情感認(rèn)知與精神理解，幫助學(xué)生完善對(duì)該類音樂(lè)作品的系統(tǒng)化認(rèn)知與體會(huì)。

3.系統(tǒng)講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)體系，提高學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)與綜合音樂(lè)素質(zhì)

老師還需要進(jìn)行系統(tǒng)化的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，尤其是應(yīng)該將音樂(lè)類型、樂(lè)譜、樂(lè)器、名家名曲等進(jìn)行全方位的講解與梳理，幫助學(xué)生建立起一個(gè)比較全面、比較仔細(xì)的音樂(lè)知識(shí)體系，進(jìn)而讓學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)賞析學(xué)習(xí)過(guò)程中可以有的放矢，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格以及音樂(lè)類型有一個(gè)精準(zhǔn)、詳細(xì)、有效的描述，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)賞析教學(xué)質(zhì)量。

4.構(gòu)建音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行音樂(lè)展示、音樂(lè)討論、音樂(lè)擴(kuò)展

老師在進(jìn)行音樂(lè)賞析教學(xué)時(shí)還可以構(gòu)建音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣以及性格特點(diǎn)而自由組合，建立起靈活多樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行音樂(lè)展示、音樂(lè)討論、音樂(lè)擴(kuò)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)賞析教學(xué)的參與性，讓每個(gè)學(xué)生都可以掌握符合自身需求的音樂(lè)知識(shí)與基本素養(yǎng)。

音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與樂(lè)趣，讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及認(rèn)知邏輯，通過(guò)音樂(lè)鑒賞擴(kuò)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感悟與理解，拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，讓音樂(lè)教學(xué)活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、用起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的綜合目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉豐.如何在小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)[J].鴨綠江，2015（8）.

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