許紅彥

摘 要：小學(xué)生英語詞匯量的掌握程度，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的前提。小學(xué)教師在教學(xué)過程中，一定要注重英語單詞的教學(xué)，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，來促進學(xué)生對英語單詞的記憶，增加單詞儲備量。

關(guān)鍵詞：新課程標準；英語水平；英語單詞

一、英語單詞在英語教學(xué)中的作用

在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，出現(xiàn)了一種學(xué)生英語詞匯量很難提高的現(xiàn)象，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因就是部分學(xué)生對于英語單詞的積累不夠重視，完全無法意識到積累英語單詞的重要性。所以教師一定要改變這一現(xiàn)象，為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)英語的理念。因為加強學(xué)生英語單詞儲備量的前提，就是學(xué)生必須要加強對英語單詞的學(xué)習(xí)，更重要的是，教師一定要讓學(xué)生意識到英語單詞在提高英語成績方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。

小學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)一些錯誤的認識或者做法，主要原因是小學(xué)生的年齡比較小，在判斷事物的能力方面還不夠健全。但是，作為一名英語教師，在實際的教學(xué)中是應(yīng)該充分意識到這些誤區(qū)會給學(xué)生帶來各種不利的影響。因此，在實際的教學(xué)當(dāng)中教師要采用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識到，英語單詞在英語學(xué)習(xí)中的重要性就如同漢字在語文中的位置。要想讓學(xué)生獨自理解英語課程的內(nèi)容，學(xué)生必須擁有扎實的單詞書寫與應(yīng)用的功底。學(xué)生要想提高英語學(xué)習(xí)中的“聽、說、讀、寫”的任何一個方面，都必須豐富自己的英語單詞儲備量。

二、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方法

為了進一步加強學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)，教師要從多方面著手來促進以及鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞：以采用科學(xué)教學(xué)手段作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，應(yīng)用定期對學(xué)生英語單詞應(yīng)用能力的測試，來提高學(xué)生對英語單詞學(xué)習(xí)的積極性。教師采用定期對學(xué)生英語單詞詞匯量與應(yīng)用能力測試的方法，可以進一步掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。教師通過對學(xué)生的檢測，一是可以及時地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在單詞學(xué)習(xí)中存在的問題；二是針對發(fā)現(xiàn)的問題，可以在今后的學(xué)習(xí)中及時地糾正問題。

比如，教師在實際教學(xué)中，就可以采用以下的教學(xué)方法；

1.每個單元學(xué)完以后為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的信心以及興趣，教師應(yīng)該對該單元內(nèi)容中的重點單詞進行梳理，而且要結(jié)合單詞的不同詞性，為學(xué)生設(shè)計不同類型的測試內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進行作答，最后由教師進行歸納、總結(jié)。而且教師要對那些表現(xiàn)好、有進步的學(xué)生提出表揚，對于其他學(xué)生也要給予一定的鼓勵。

2.適當(dāng)開展以單詞為主題的聽寫活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣。如可以開展“我愛記單詞”的活動、模仿漢字聽寫的形式……活動結(jié)尾要給勝利的學(xué)生獎勵，讓學(xué)生從中獲得喜悅，并鼓勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進步。

三、正確記憶單詞的重要性

加強學(xué)生對英語單詞的準確記憶，在英語學(xué)習(xí)中十分重要。準確地記憶單詞對學(xué)生未來對單詞應(yīng)用的熟練度以及準確度有著密切的聯(lián)系。然而在當(dāng)前存在一個普遍的現(xiàn)象就是：眾多學(xué)生對單詞的記憶都不準確或者記憶混淆。對于小學(xué)生來說，眾多學(xué)生都是第一次接觸英語單詞，所以，英語老師可以采用歌謠記憶法來引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，這樣的小歌謠不僅可以協(xié)助小學(xué)生記憶單詞，還有利于他們對單詞發(fā)音規(guī)律的掌握更加熟練。

四、單詞教學(xué)的方法

作為一名小學(xué)英語教師，要應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，充分讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語單詞的重要意義，最終引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進一步加強學(xué)習(xí)英語單詞的能力。由于小學(xué)生年齡較小，性格活潑、愛動，對于參加各種活動的積極性都比較高，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點，開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的積極性，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

比如，教師在開展新單詞教學(xué)前，就可以結(jié)合新單詞的意思設(shè)計出與每個單詞相對應(yīng)的圖片，在課堂上使用?？梢越梃b以下的步驟來開展教學(xué)：（1）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一遍單詞，將書本合上；（2）教師拿出課前制作好的圖片，讓學(xué)生看著圖片，大聲地講出與之相對應(yīng)的單詞并拼寫出來。這是一個有助于學(xué)生記憶單詞的過程，此外也有助于學(xué)生在課堂上集中注意力。最終，教師輕松地完成英語單詞的教學(xué)后，也提高了學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，英語單詞在其中是一個相當(dāng)重要的組成部分，對于學(xué)生來說，在未來英語學(xué)習(xí)的道路上也發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。所以，教師要積極主動地探討、研究英語單詞的教學(xué)方法，積極響應(yīng)新課程標準的號召，在貫徹落實新課標與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生也很重要。

參考文獻：

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