潘恒

摘 要：學(xué)生自學(xué)，也應(yīng)在教師的引導(dǎo)下去自學(xué)，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，既給學(xué)生點(diǎn)明問(wèn)題的關(guān)鍵，同時(shí)又可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維解決問(wèn)題，鍛煉獨(dú)立探索講座問(wèn)題的思維能力，使學(xué)生做到“自化”“自得”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)啟學(xué)生自學(xué)的動(dòng)機(jī)；安排多樣的自學(xué)活動(dòng)，提高自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：自學(xué)；探究；實(shí)踐

施教之功貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅，學(xué)生自學(xué)，我想也應(yīng)在教師的引導(dǎo)下去自學(xué)，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，既給學(xué)生點(diǎn)明問(wèn)題的關(guān)鍵，同時(shí)又可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維解決問(wèn)題，鍛煉獨(dú)立探索講座問(wèn)題的思維能力，使學(xué)生做到“自化”“自得”。教學(xué)有法，但無(wú)定法，要體現(xiàn)新的理念，在教學(xué)中實(shí)施指導(dǎo)自學(xué)，自主探究式教學(xué)，關(guān)注個(gè)性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率呢？現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做好知識(shí)準(zhǔn)備，從而達(dá)到事半功倍的效果。

布置數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)是指導(dǎo)和督促學(xué)生預(yù)習(xí)的有效途徑。布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)要有一定的要求，要有必要的指導(dǎo)。教師可按照每一節(jié)課的內(nèi)容要求、重難點(diǎn)，準(zhǔn)備自學(xué)提綱，要求抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，明確哪些要在課堂中突破。例如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)比這節(jié)課前，可以讓學(xué)生先帶著幾個(gè)問(wèn)題去預(yù)習(xí)：（1）什么叫做比？（2）比有哪些部分組成？（3）比號(hào)是冒號(hào)嗎，他們的意義有什么區(qū)別？指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本中的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵處，采用圈、點(diǎn)、劃、注等方法，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，把一些疑慮寫(xiě)下來(lái)。自己嘗試審題、解答，解答后與課本上的方法對(duì)照。

數(shù)學(xué)知識(shí)是相互依存、相互聯(lián)系，誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)，所以學(xué)生要在原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)指導(dǎo)是必不可少的，也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)啟學(xué)生自學(xué)的動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)，自主學(xué)習(xí)就開(kāi)始了。

學(xué)生因情景的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)就開(kāi)始了。我在教學(xué)蘇教版第十冊(cè)找規(guī)律的覆蓋問(wèn)題時(shí)，用彩票中獎(jiǎng)創(chuàng)設(shè)情境：近來(lái)我國(guó)的彩票事業(yè)可謂是蒸蒸日上，很多家庭都會(huì)去買(mǎi)彩票，老師也經(jīng)常買(mǎi)彩票，下面老師就要和大家來(lái)玩一個(gè)模擬彩票游戲。待會(huì)我們會(huì)開(kāi)出一個(gè)中獎(jiǎng)號(hào)碼，只要你寫(xiě)出的相鄰兩個(gè)數(shù)和中獎(jiǎng)號(hào)碼的相鄰兩個(gè)數(shù)一樣，你就能中獎(jiǎng)。那現(xiàn)在每個(gè)人先寫(xiě)兩個(gè)數(shù)，就是你的彩票，好好決定哦！誰(shuí)相鄰的兩個(gè)數(shù)寫(xiě)了6和7的？有誰(shuí)中獎(jiǎng)了？發(fā)一定的獎(jiǎng)品。這次開(kāi)獎(jiǎng)的相鄰兩個(gè)號(hào)碼是6和7，當(dāng)然還有可能開(kāi)出哪些相鄰的兩個(gè)號(hào)碼？學(xué)生各抒己見(jiàn)，探究其中的奧秘，學(xué)習(xí)興趣瞬間點(diǎn)燃，進(jìn)入了新的知識(shí)的探究過(guò)程中。

教師創(chuàng)設(shè)自學(xué)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目標(biāo)性，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)鋪路搭橋。

三、安排多樣的自學(xué)活動(dòng)，提高自學(xué)能力

思維是在活動(dòng)中發(fā)展的，實(shí)踐操作能激發(fā)學(xué)生的思維和想象，使學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多采用多樣的活動(dòng)方式，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)空條件，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，從而提高自學(xué)能力。

知識(shí)不是通過(guò)老師的傳授得來(lái)的。要想獲得真正的知識(shí)，必須把小學(xué)生當(dāng)作一個(gè)小小的探究者，由教師提供相應(yīng)的材料，讓他們?cè)诙鄻拥膶?shí)踐活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，只有這樣，知識(shí)才能真正轉(zhuǎn)化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。例如，在教學(xué)蘇教版第九冊(cè)解決問(wèn)題的策略中一一列舉這課時(shí)，教師提出王大叔用18根1米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈，有多少種不同的圍法？先猜猜看有幾種圍法，然后驗(yàn)證自己的想法是否正確，引導(dǎo)學(xué)生用你喜歡的方式試一試，可以擺牙簽，可以畫(huà)圖，也可以填表。然后說(shuō)出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少？讓學(xué)生自主探究出問(wèn)題的答案，學(xué)生參與自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，課堂也更有效。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受知識(shí)“再創(chuàng)造”的探究過(guò)程，充分展示了各自的才能，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

教師利用多樣的自學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，親自動(dòng)手參與了探究，促進(jìn)了思維發(fā)展，這樣不但獲得了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，同時(shí)其探究的自學(xué)能力也得到了提高。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師常常要精心構(gòu)思，讓學(xué)生自學(xué)、觀察、思考、討論、反思，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，把教學(xué)轉(zhuǎn)化為教師指導(dǎo)下的讓學(xué)生自己去積極地學(xué)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)的任務(wù)落實(shí)到位。通過(guò)自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)。