以改革為抓手推動小學語文教學工作

馮尊永

摘 要：小學語文教學改革工作應當凸顯教學環(huán)節(jié)、教學手段、教學模式、教學空間以及教學考核等方面重點，扎實推動教學工作高效深入開展。

關鍵詞：小學語文；教學改革；創(chuàng)新研究

改革是當前教育界最為熱門的話題，廣大小學語文教師在繼承傳統(tǒng)教學模式優(yōu)勢長處的同時，要認真分析其存在的不足與弊端，做到揚長避短。

一、以教學環(huán)節(jié)前延推動小學語文教學工作

一直以來，許多小學語文教師不注重教學環(huán)節(jié)的前延，教學活動局限于課堂。這種教學模式帶來的一個顯著弊端就是小學生在語文學習中準備不充分，課堂上對許多內(nèi)容不熟悉，一問三不知，無法和教師的啟發(fā)引導形成有效的互動，導致教學工作效率不高。對此，筆者在教學中進行了充分的拓展延伸，對教學環(huán)節(jié)進行了前延，每一課的教學之前都提出了專門的預習要求，要求學生在課前通過查找資料、上網(wǎng)瀏覽等不同的方式查找答案、解決問題，通過這樣的預習初步熟悉教材內(nèi)容，為下面的新課教學奠定基礎。另外，在教學中還要求學生將自己無法突破的難點列出來，在課堂上進行集體討論。預習中，學生還要針對預習的方法技巧進行總結提煉，讓學生帶著任務開展預習，對預習進行及時的反思，提高了準備周密程度。

二、以教學手段提升推動小學語文教學工作

教學手段的運用是教師有效開展語文教學的得力助手，特別是對于小學階段的學生而言，他們形象思維能力強，課堂上增加生動活潑的因素，可以極大地調(diào)動學生學習語文的積極性，同時加深學習理解效果。在教學手段提升方面，教師一定要結合當前最為流行的現(xiàn)代化教學手段，將多媒體設備的作用發(fā)揮出來。一般情況下，教師可以在教學信息補充環(huán)節(jié)進行運用，通過上網(wǎng)搜索下載資料制作成課件的方式，以生動的畫面演示教材中的內(nèi)容，使單純的文字變成圖文并茂，甚至是生動活潑的影音資料。學生對這樣的學習過程非常期盼，更感興趣，極大地增強了語文課堂的吸引力，讓學生樂在其中。其次，教師在教學手段的運用過程中，要注重增強環(huán)境熏陶效果，通過多媒體手段創(chuàng)造出濃厚的情境，讓學生在學習過程中感受到教材中蘊含的深刻道理、濃厚情感，受到思想教育。無論是哪一種方式的運用，多媒體手段都可以為小學語文教學帶來生機與活力，廣大教師要注重運用的科學性，在運用時機、運用頻率等方面進一步提煉，使其作用發(fā)揮得更加充分。

三、以教學模式改革推動小學語文教學工作

教學模式改革是整個教學改革的核心，因為教學的主陣地在課堂，而影響課堂教學質量的主要因素是教學模式的選用，因此語文教師要將課堂教學模式的改革作為重中之重。筆者在這一方面著重進行了兩方面的探索，一方面，將教師為主的教學模式改革創(chuàng)新為以學生為主，原來教師直接講解的內(nèi)容，盡可能設計一些題目或是提問讓學生來完成，這樣的變化體現(xiàn)在學生的學習積極性上有了激發(fā)，他們的學習活動不再是枯燥的被動聽講，而是積極參與其中的主動思維。另一方面，筆者對教學中的學習載體進行了變革，學生盡可能地依靠集體的力量來獲得學習的成功。這里最行之有效的方法是組建合作探究小組，每一個學生都是小組里面的一個成員，大家群策群力研究教師提出的問題，你一言我一語地進行補充完善，也可以進行糾正辯論。通過集體討論研究出來的問題答案，在準確性、全面性、深刻性方面都會比學生單打獨斗好得多。

四、以教學空間延伸推動小學語文教學工作

小學語文教學的主陣地在課堂，但絕不可以課堂禁錮教學活動的拓展。抓好課堂教學是基礎，抓好課堂之外的拓展延伸，則可以進一步提升語文教學工作的全面性、完整性，達到拾遺補缺的效果。筆者在這一方面立足課堂向課外延伸，將課堂上未盡的難點延伸到課外，組織相應的專題活動，達到幫助學生提升學習成效的目標。例如，在課內(nèi)閱讀教學中，對文章的分析方法有許多，學生掌握得不夠全面，影響了學生閱讀理解能力。對此，筆者在課外進行了閱讀方面的興趣小組活動，指導學生多讀多想，大量閱讀不同類型的文章，大家相互探討這一篇文章的寫作技巧是什么。經(jīng)過這樣的趣味活動，學生能夠增強閱讀分析能力，使課外活動成為課堂教學難點突破的有效延伸。再比如，根據(jù)學生語文素養(yǎng)提升的要求，教師還可以在課外組織寫字、朗讀等多個興趣小組，對學生語文綜合素養(yǎng)涉及的各個方面能力進行專項訓練，這也是提升語文教學質量的有效抓手。

綜上所述，廣大語文教師要立足教學實踐，扎實推動教學改革，為語文教學質量提升提供強大動力。

參考文獻：

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