李耀培

（廣東省廣州市增城區(qū)永寧街長(zhǎng)崗小學(xué)崗豐分教點(diǎn)）

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和提升高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)算能力，是眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都十分關(guān)注的問(wèn)題。在深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)地闡述了提升高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的策略，希望對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)；運(yùn)算能力；培養(yǎng)策略

隨著新一輪課程改革進(jìn)程的不斷深入，國(guó)家對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越重視。作為義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，小學(xué)教育過(guò)程中對(duì)于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力具有十分明顯的作用，數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升對(duì)于小學(xué)生整體素質(zhì)的提高也具有積極的推動(dòng)意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷地探索和改進(jìn)數(shù)學(xué)教育方式，采取有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的重要意義

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵階段，各方面的能力都處于形成階段，存在無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?，如果學(xué)生在小學(xué)階段接受良好的教育和訓(xùn)練，將對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起到非常積極的作用。所以，老師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的指導(dǎo)，逐漸提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使小學(xué)生養(yǎng)成從不同角度看待和解決問(wèn)題的習(xí)慣，并且在問(wèn)題的觀察過(guò)程中尋求解決方法，從不同的視角解決相同的問(wèn)題，不斷擴(kuò)展問(wèn)題的解決途徑，提高實(shí)踐能力，從而使小學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散性思維得到很好的鍛煉和培養(yǎng)。另外，由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象能力，而小學(xué)生的這些能力還沒(méi)有完全形成，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生來(lái)講過(guò)于枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于運(yùn)算能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育難以達(dá)到預(yù)期的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，可以使小學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣，更好地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的有效策略

1.突出小學(xué)生的課堂主體地位，為運(yùn)算能力的培養(yǎng)創(chuàng)造前提

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式中，老師在課堂上主要以灌輸式教學(xué)為主，整個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏由老師主導(dǎo)，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，對(duì)于處在義務(wù)教育初級(jí)階段的小學(xué)生而言，這種教學(xué)方式有很大的弊端。這個(gè)階段的小學(xué)生由于具有較為強(qiáng)的好奇心，很難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力在一件事情上，更何況數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象難懂，老師的講課方式也過(guò)于枯燥，很難吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣更是無(wú)從談起，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到有效保障，教學(xué)效果也十分不理想。因此，為了提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，充分地發(fā)揮自己的想象力，解放思維，從而主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練自己的運(yùn)算能力，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)，將簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算提前完成，讓小學(xué)生提前對(duì)老師要講解的內(nèi)容有所了解，從而找出學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在聽(tīng)課的時(shí)候也具有一定的針對(duì)性，從而有效提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課的效率，為數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

絕大多數(shù)小學(xué)生都喜歡具有趣味性的東西，而對(duì)于枯燥乏味的東西他們往往都沒(méi)有興趣，這是這個(gè)年齡段學(xué)生的普遍特點(diǎn)。雖然小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)大一些，但是仍然具有這一特點(diǎn)，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得不再枯燥并且富有樂(lè)趣，這樣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)充滿趣味性的知識(shí)時(shí)才會(huì)有興趣，可以說(shuō)，知識(shí)的趣味性直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師首先應(yīng)該讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得具有一定的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候充分體會(huì)到其中蘊(yùn)含的樂(lè)趣，從而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)小學(xué)生愛(ài)玩的天性，老師可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中加入一些有趣的游戲，在課堂上適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展游戲教學(xué)，讓學(xué)生既能體會(huì)到游戲的快樂(lè)，又能在游戲中學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)。在游戲的過(guò)程中，枯燥抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)具體，復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算得到化解，學(xué)生通過(guò)全程參與游戲，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的樂(lè)趣，這對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是十分重要的。

綜上所述，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)課程改革的題中應(yīng)有之義。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該不斷地探索和改進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育的形式，將運(yùn)算能力的培養(yǎng)貫穿到數(shù)學(xué)教育的全過(guò)程，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合