張磊

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)知識的主陣地，如何才能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益，在有限的時間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是每個初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該思考與探索的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂效率；高效性

高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是教師精心準(zhǔn)備、嚴(yán)密組織、學(xué)生主動積極參與，在有限的時間里出色地完成教育教學(xué)任務(wù)的課堂。數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)課堂的策劃、組織者，要引導(dǎo)學(xué)主動參與課堂，要讓課堂教學(xué)更加高效，必然就要做好課前準(zhǔn)備、課中組織、課后練習(xí)鞏固等三個環(huán)節(jié)。下面就從以下環(huán)節(jié)出發(fā)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂的高效性。

一、教師課前精心準(zhǔn)備，是高效數(shù)學(xué)課堂的前提條件

1.備好教學(xué)內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視課前的預(yù)設(shè)，精心的課堂預(yù)設(shè)是成功的課堂教學(xué)的先導(dǎo)，也是有效生成的前提保證。”課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)計劃教案。知識目標(biāo)的定位要難易適中，三維目標(biāo)要統(tǒng)一，同時也要兼顧學(xué)生好、中、差三個層次。另外，在備課時，教師首先要明確每1，課教學(xué)的重點與難點，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破。教師還要準(zhǔn)備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。

2.備好教學(xué)對象。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，做好課前預(yù)設(shè)。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩，但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個關(guān)鍵所在。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

3.備好課堂組織方法。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方案。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神，讓每個學(xué)生都動起來。

二、調(diào)動學(xué)生積極參與是高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

只有通過課堂有效的教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和參與性，把課堂變成師生共創(chuàng)的舞臺，讓每一名學(xué)生都成為實踐的主體、參與的主體，才能真正達(dá)到素質(zhì)教育和高效課堂教學(xué)的目的。

1.設(shè)計獨特的教學(xué)情境引入課題。數(shù)學(xué)問題有既來源于生活又為生活服務(wù)的特性，因此，教師應(yīng)設(shè)計獨特的情境以引出教學(xué)內(nèi)容。例如：在“有理數(shù)的運算”教學(xué)時，教師可以先通過讓學(xué)生口算有理數(shù)的加法練習(xí)入手，然后自然地過渡到乘法的運算。這就要求教師首先要找準(zhǔn)新知識的切入點，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生結(jié)合實際生活中的需要，舉例說明加法算式實際存在的意義，教師在引導(dǎo)和總結(jié)的同時，再提出生活中一些可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決的實際問題。

2.教師應(yīng)精心設(shè)計與現(xiàn)實相符的模型，使數(shù)學(xué)概念和法則的“合理性”與“必要性”都能得到事實的說明?，F(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)更突出強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，其指向是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在，學(xué)生對這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義是建立在一定的知識積累和主觀意愿的基礎(chǔ)之上的，教師通過模型形象直觀的展示可以讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識點，同時也能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，只是做好這些還不夠，因為教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，教師既要知道自己該如何去“教”，更應(yīng)該掌握當(dāng)今學(xué)生的心理特征，知道該讓學(xué)生如何去“學(xué)”。作為一個示范者的教師，不僅要向?qū)W生演示一道數(shù)學(xué)題規(guī)范的、簡單的、正確的解題過程，同時也要向?qū)W生演示錯誤的、不合邏輯的解題方法，讓學(xué)生在對與錯的比較中更好地掌握解題方法。

三、精心有效的練習(xí)是實施數(shù)學(xué)高效課堂的保證

1.重視課堂練習(xí)。當(dāng)堂訓(xùn)練是最適合學(xué)生實際的課堂教學(xué)策略，是全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要保障。在我們以往的課堂教學(xué)中，會出現(xiàn)這樣的假象，上完課后感覺課上得挺順利，課堂氣氛也很好，學(xué)生也能配合老師的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯。結(jié)果大出所料，作業(yè)質(zhì)量較差。歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒有通過充分、有效的練習(xí)來鞏吲新知，教師不能通過課堂練習(xí)反饋來查漏補(bǔ)缺，及時調(diào)整教學(xué)過程，所以不能收到很好的效果。那么，如何提高課堂練習(xí)的有效性呢？我們可以采用測評卷當(dāng)堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)的練習(xí)反饋環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師切不可把學(xué)生必須掌握的訓(xùn)練內(nèi)容布置成課外作業(yè)，一定要在教師的眼皮底下當(dāng)堂完成。

2.重視作業(yè)糾錯。作業(yè)是對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的檢測，錯題是這段時間學(xué)習(xí)的漏洞所在，及時訂正、及時反思對提高教學(xué)效果大有好處。訂正并不是簡單地把錯改對的過程，只有學(xué)生把每一次的作業(yè)訂正都當(dāng)作對自己學(xué)習(xí)檢驗和反思的機(jī)會，并根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)行為，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。對于班級大部分學(xué)生的錯，可抓住題型適當(dāng)變化，再集體練一練。課堂上，可以按錯題將學(xué)生進(jìn)行分組，教師則有針對性地到各組去檢查作業(yè)的糾錯情況，并聽取小組內(nèi)作業(yè)錯誤的原因，給予指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)作業(yè)糾錯的過程中，教師一定要不斷創(chuàng)新，學(xué)生一定要把“反思”貫穿在作業(yè)糾錯中，使學(xué)生在練習(xí)中反思，在反思中糾錯，在糾錯中提高。

總之，實現(xiàn)高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要我們不斷提高自身素質(zhì)，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。endprint